ДОП Созвучие, Костина Н.А.

Управление образования муниципального округа Первоуральск
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования»

Принята с изменениями к реализации
на заседании методического совета
МБОУ ДО ЦДО
Протокол №11 от 04.07.2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности
«Созвучие»
Возраст обучающихся: 7 - 15 лет
Срок реализации: 5 лет

Автор-составитель:
Костина Наталья Анатольевна,
Педагог дополнительного образования

г. Первоуральск
2025

Информационный лист
1.Пояснительная записка
2. Содержание общеразвивающей программы
Учебные планы на пять лет обучения
Содержание учебно-тематического плана
3. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
4. Список литературы
Приложения к программе
Аннотация к программе

3
9
9
15
33
33
33
35
36
38
42

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Созвучие» разработана с учетом нормативно-правовых и локальных актов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
2. Федеральный закон РФ от 14.07.2022 №295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в РФ»;
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (в редакции
2013г.);
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года (Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р) (далее Концепция);
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее СП 2.4.3648-20);
6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 №2 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(далее СанПиН 1.2.3685-21);
7. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 №298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей» (с изменениями на 02.02.2021);
10. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным
сертификатом;
11. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 №162-Д «Об утверждении Концепции
3

развития образования на территории Свердловской области на период до
2035г.»
12. Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 №582-д «Об
утверждении методических рекомендаций»;
13. Устав МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» г.
Первоуральск
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа
«Созвучие», имеет художественную направленность, в ней использован мой
личный многолетний опыт.
Актуальность.
Заключается в обеспечении реализации социального заказа общества
по формированию высоконравственной, духовно богатой личности. Голос это особое богатство, природный дар, который дан человеку от Бога.
Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере
развития музыкального слуха и голосового аппарата. С раннего возраста дети
чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к
творчеству.
Пение является весьма действенным методом эстетического
воспитания. В процессе изучения вокала (в том числе эстрадного) дети
осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный
вкус, расширяют кругозор, познают основы актёрского мастерства.
Именно для того, чтобы ребёнок, наделённый способностью и тягой к
творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть
умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в
творчестве, научиться голосом, передавать внутреннее эмоциональное
состояние, разработана программа дополнительного образования детей
«Созвучие».
Особенность программы:
Можно утверждать, что вокальное объединение «Созвучие» кроме
развивающих, воспитательных и обучающих задач, решает немаловажную
задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на
развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь.
Групповое пение представляет собой действенное средство снятия
напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно
адаптировать индивида к сложным условиям или ситуациям. Для детей с
речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи.
Для детей всех возрастов занятия в вокальном объединении
«Созвучие» - является источником раскрепощения, оптимистического
4

настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и
гармонизацией личности.
При индивидуальном, сольном исполнении песни усиливается чувство
ответственности и развивается творческий подход к каждому делу. Ведь для
полного номера необходимо не только верно исполнить мелодию и выучить
слова, так же должен быть продуман костюм, движения под музыку и общий
«образ» песни. Это раскрепощает детей и усиливает их самооценку.
Адресат общеразвивающей программы:
По времени реализации программа «Созвучие» – рассчитана на пять
лет, предназначена для детей и подростков 7-15 лет. Состав учащихся:
разновозрастной.
Разновозрастные группы — это объединения детей, которые
отличаются возрастом, уровнем физического и социального развития, но
объединены на основе общего интереса или решения общей задачи.
Психологические особенности таких групп включают влияние на развитие
детей, особенности общения и взаимодействия, а также роль взрослого в
организации процесса.
Влияние на развитие детей разновозрастной группы:
- Ускоренное развитие. Младшие дети быстрее развиваются, подражая
старшим, а старшие учатся брать ответственность и на практике закрепляют
полученные знания и навыки.
- Развитие эмоционального интеллекта. Дети видят весь спектр
эмоциональных реакций, учатся проявлять эмпатию.
- Создание дружеской атмосферы. Дети учатся быть терпимыми и
уважительными друг к другу, ценить и принимать разнообразие и
индивидуальность каждого ребёнка.
Особенности общения и взаимодействия:
- Расширение круга общения. Дети разного возраста чаще учитывают
интересы других при выборе вариантов совместной деятельности.
- Формирование новых социальных позиций. Например, старшие дети
выступают в роли наставников и помощников для младших.
- Снижение конкуренции. Младшие понимают, что если они чего-то
ещё не могут, им нужно подрасти, и это помогает избежать зависти и
соревнования.
Роль взрослого в разновозрастной группе:
- Организация взаимодействия. Взрослый создаёт условия для
групповой общности, стимулирует игровое взаимодействие детей.

- Учёт возрастных особенностей. Воспитатель должен понимать
каждого ребёнка, знать его интересы и потребности, организовывать
развивающую среду, подходящую всем.
- Разрешение конфликтов. Взрослый помогает детям понять, как
поступать в том или ином случае, использует советы, подсказки, поощрения.
Форма обучения – аудиторная (очная).
Объем программы пяти лет обучения – 720 часов.
Срок реализации программы: 144 часа в год рабочего времени (4 часа в
неделю), продолжительность одного академического часа — 45 мин.
Перерыв между учебными занятиями — 10 минут.
Общее количество часов в неделю — 4 часа. Занятия проводятся 2 раза
в неделю по 2 часа.
- первый год обучения, ознакомительный уровень;
- второй год обучения, ознакомительный уровень;
- третий год обучения, базовый уровень;
- четвертый год обучения, базовый уровень;
- пятый год обучения, базовый уровень.
Наполняемость в группах составляет:
- первый год обучения –12-15 человек;
- второй год обучения –10 - 12 человек;
- третий год обучения –10 - 12 человек;
- четвертый и пятый год обучения – 8-10 человек.
Уменьшение числа обучающихся в группе связано с увеличением объёма и
сложности изучаемого материала.
Обучение строится по принципу «от простого к сложному».
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам или
индивидуально.
Основной формой образовательного процесса является занятие,
которое включает в себя часы теории и практики. Другие формы работы:
концертная деятельность, участие в конкурсах, фестивалях, смотрах.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые
иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными
пособиями.
Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную
грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных
композиторов.
Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются
концертные номера, проводится работа с микрофоном, развиваются
актёрские способности детей, движения во время песни.
6

Заключительное занятие, завершающее тему – занятие - концерт.
Проводится для самих детей, педагогов, родителей, гостей.
Выездное занятие – посещение выставок, концертов, праздников,
фестивалей и конкурсов различных уровней.
Цель программы – формирование творческой, разносторонне развитой
личности путём освоения основ вокального эстрадного искусства.
Задачи:
обучающие:
 Сформировать навыки певческой установки обучающихся;

Научить использовать при пении мягкую атаку;
 Сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
 Обучить приёмам самостоятельной и коллективной работы,
самоконтроля;
Развивающие:
 развивать умение работать сольно и в коллективе;

развивать вокальный, гармонический и мелодический слух;
 развить певческое дыхание;
 развить преодоление мышечных зажимов;

развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его
самостоятельность;

расширить диапазон голоса;
развить умение держаться на сцене.
Воспитательные:
 помочь ребёнку осознать себя личностью: самоутвердиться, развивать
свои интересы и способности, развивать стремление к
самообразованию через приобщение к вокальному эстрадному
искусству;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творчеству, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
 воспитать эстетический вкус учащихся;
 воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом
 воспитать чувство коллективизма;
 способствовать формированию воли, дисциплинированности,
взаимодействию с партнёрами;
 воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремлённость
– высокие нравственные качества.

Планируемые результаты
Личностные:
- формирование эстетических потребностей, ценностей;
- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде
искусства;
- формирование бережного отношения к культурным традициям и искусству
родного края, нации, этнической общности;
- знание основ здорового образа жизни;
- формирование способностей творческого освоения мира в различных видах
и формах музыкальной деятельности.
Метапредметные:
характеризуют уровень сформированности универсальных учебных
действий:
Регулятивные:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств их осуществления в различных формах и видах
музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в
процессе восприятии, исполнения, оценки музыкальных произведений;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в
процессе познания содержания песни.
Коммуникативные:
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками
при решении различных музыкально творческих задач;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о
содержании, характере музыкального произведения;
- формирование доброжелательности и отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- развитие музыкально-эстетического чувства;
- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Предметные:
отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
- формирование устойчивого интереса к вокальной музыке;
- владение вокально-певческими навыками;
- развитие диапазона;
- приобретение навыков чистого исполнения произведений;
- умение эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к
8

нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
- общение и взаимодействие в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных художественных
образов;
- узнавание изученных музыкальных произведений, их авторов.
2. Содержание общеразвивающей программы
Учебный план на пять лет обучения
№ Название раздела
Количество часов (теория/практика)
Формы/методы
п/п
(модуля)
контроля
1- й год 2- й год 3- й год 4- й год 5- й год
Обуче Обуче Обуче Обуче Обуче
ния
ния
ния
ния
ния
1.
Проведение
2
2
2
2
2
беседа
инструктажа по
ТБ. Вводное
занятие
2.
Устройство
10(2/8) 6(2/4)
4(1/3)
4(1/3) 4(1/3) Устный опрос
голосового
Слушание
аппарата.
3.
Вокальные
18(2/16) 14(2/12) 10(2/8) 8(2/6) 8(2/6) Сравнительный
упражнения.
анализ
Письменный
опрос
4.
Певческое
16(4/12) 14(2/12) 8(2/6)
6(1/5) 6(1/5)
Наблюдение
дыхание.
5.
Звуковедение и
16
14
8
8
8
Слуховой
чистота
анализ
интонирования.
6.
Дикция и
12(2/10) 10(4/6) 8(2/6)
6(1/5) 6(1/5)
Речевой
артикуляция.
практикум
Речевые игры и
упражнения.
7.
Темп и ритм. 12(2/10) 10(2/8) 8(2/6)
6(2/4) 6(2/4)
Слуховой
анализ
8.
Работа над
16(2/14) 20(2/18) 14(2/12) 12(2/10) 12(2/10) Наблюдение.
произведениями
Открытое
занятие или
концерт в клубе.
9. Работа в ансамбле
18
26
32
32
32
Наблюдение.
и сольно.
Практикум
10.
Ритмика,
6(2/4)
6
8
8
8
Наблюдение.
9

сценическая
культура.
11. Художественная 6(2/4) 6(2/4)
обработка
произведений
12 Организационно- 12(4/8) 12(4/8)
массовая
деятельность

Пение
импровизаций
Различная манера
пения

13
14

Формирование
музыкальной
культуры и
художественного
вкуса.
ИТОГО:

Всего по программе:

8(2/6)

12(4/8) 20(4/16) 20(4/16)

4(2/2)

8(1/7)

8(2/6)

Слуховой
анализ
Наблюдение.
Отчётный
концерт.
Слуховой
анализ
конкурсы,
фестивали.
Слуховой
анализ
Наблюдение.
Слуховой
анализ
Наблюдение.
Практикум

144
144
144
144
144
(24/120) (24/120) (22/122) (20/124) (20/124)
720
часов
Учебный план первого года обучения

№

Количество часов
все теор прак
го
ия
тика
Проведение инструктажа 2
2
по ТБ.
Вводное занятие
Устройство голосового
10
2
8
аппарата.
Вокальные упражнения. 18
2
16
Певческое дыхание.
16
4
12
Звуковедение и чистота
16
0
16
интонирования.
Дикция и артикуляция.
12
2
10

Темп и ритм.

2.
3.
4.
5.

Название раздела, темы

10
10

Формы аттестации/контроля
беседа
Устный опрос
Сравнительный анализ
Наблюдение
Слуховой анализ
Речевой практикум
Речевые игры и упражнения.
Слуховой анализ

Работа над
произведениями

Работа в ансамбле и
сольно.
10 Ритмика, сценическая
культура.
11 Художественная
обработка произведений
12 Организационномассовая деятельность
9.

Наблюдение.
Открытое занятие или
концерт.

Наблюдение.
Практикум
Наблюдение.

Слуховой анализ

Наблюдение. Отчётный
концерт. Слуховой анализ
конкурсы, фестивали.

120

Итого: 144

Учебный план второго года обучения
№

Название раздела, темы

Проведение инструктажа
по ТБ.
Вводное занятие
Устройство голосового
аппарата.
Вокальные упражнения.
Певческое дыхание.
Звуковедение и чистота
интонирования.
Дикция и артикуляция.

Количество часов Формы аттестации/
контроля
все теор прак
го
ия
тика
2
2
беседа
Устный опрос
Слушание
Сравнительный анализ
Наблюдение
Слуховой анализ

14
14
14

2
2
-

12
12
14

Темп и ритм.
Работа над
произведениями

10
20

2
2

8
18

Работа в ансамбле и
сольно
10 Ритмика, сценическая
культура.
11 Художественная

Наблюдение.
Практикум
Наблюдение.

Слуховой анализ

3.
4.
5.
6.

7.
8.

Речевой практикум
Речевые игры и
упражнения.
Слуховой анализ
Наблюдение.
Открытое занятие или
концерт в клубе.

обработка произведений
12 Организационномассовая деятельность

13 Пение импровизаций
4
2
Итого: 144 24

2
120

Наблюдение. Отчётный
концерт. Слуховой анализ
конкурсы, фестивали.
Слуховой анализ

Учебный план третьего года обучения
№

Название раздела, темы

Количество часов
всег теор прак
о
ия
тика
2
2

Формы аттестации/контроля

Проведение инструктажа
по ТБ.
Вводное занятие
Устройство голосового
аппарата.
Вокальные упражнения.

Певческое дыхание.
Звуковедение и чистота
интонирования.
Дикция и артикуляция.

8
8

2
-

6
8

Устный опрос
Слушание
Сравнительный анализ
Письменный опрос
Наблюдение
Слуховой анализ

7.
8.

Темп и ритм.
Работа над
произведениями

8
14

2
2

6
12

Работа в ансамбле и
сольно.
Ритмика, сценическая
культура.
Художественная
обработка произведений
Организационно-массовая
деятельность

Речевой практикум
Речевые игры и упражнения.
Слуховой анализ
Наблюдение.
Открытое занятие или
концерт в клубе.
Наблюдение.
Практикум
Наблюдение.

Слуховой анализ

Пение импровизаций
Различная манера пения

8
8

1
2

7
6

Наблюдение. Отчётный
концерт. Слуховой анализ
конкурсы, фестивали.
Слуховой анализ
Наблюдение.
Слуховой анализ
Наблюдение.
Практикум

122

2.
3.
4.
5.
6.

10
11
12

13
14

15. Формирование
6
музыкальной культуры и
художественного вкуса.
Итого: 144

беседа

Учебный план четвёртого года обучения
№

Название раздела, темы

Проведение инструктажа
по ТБ.
Вводное занятие
Устройство голосового
аппарата.
Вокальные упражнения.

Количество часов Формы аттестации/контроля
всег теор прак
о
ия
тика
2
2
беседа
Устный опрос
Слушание
Сравнительный анализ
Письменный опрос
Наблюдение
Слуховой анализ

6
8

1
-

5
8

Певческое дыхание.
Звуковедение и чистота
интонирования.
Дикция и артикуляция.

Речевой практикум
Речевые игры и упражнения.

Темп и ритм.

Слуховой анализ

Работа над
произведениями

Наблюдение.
Открытое занятие или
концерт в клубе.

Наблюдение.
Практикум
Наблюдение.

Слуховой анализ

Пение импровизаций
Различная манера пения

8
8

1
2

7
6

124

3.
4.
5.

10
11
12

13
14

15. Формирование
музыкальной культуры и
художественного вкуса.
Итого:

144

Учебный план пятого года обучения
№

Название раздела, темы

Проведение инструктажа
по ТБ.
Вводное занятие
Устройство голосового
аппарата.
Вокальные упражнения.

Количество часов
всег теор прак
о
ия
тика
2
2

Формы аттестации/контроля
беседа
Устный опрос
Слушание
Сравнительный анализ
Письменный опрос
Наблюдение
Слуховой анализ

6
8

1
-

5
8

Певческое дыхание.
Звуковедение и чистота
интонирования.
Дикция и артикуляция.

Речевой практикум
Речевые игры и упражнения.

Темп и ритм.

Слуховой анализ

Работа над
произведениями

Наблюдение.
Открытое занятие или
концерт в клубе.

Наблюдение.
Практикум
Наблюдение.

Пение импровизаций
Различная манера пения

8
8

1
2

7
6

124

3.
4.
5.

10
11
12

13
14

15. Формирование
музыкальной культуры и
художественного вкуса.
Итого:

144

Слуховой анализ
Оценочное тестирование
Наблюдение. Отчётный
концерт. Слуховой анализ
конкурсы, фестивали.
Слуховой анализ
Наблюдение.
Слуховой анализ
Оценочное тестирование
Наблюдение.
Практикум

Содержание учебно - тематического плана
Первый год обучения
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности – 2 часа.
Теория – 2 часа.
Правила поведения на занятиях, знакомство с помещением,
реквизитом, музыкальными инструментами, краткой историей развития
клуба и ЦДО. Техника безопасности и правила поведения на занятиях.
Тема: 2. Устройство голосового аппарата – 10 часов.
Теория – 2 часа.
Знакомство с голосовым аппаратом. Понятие «голосовой аппарат», его
строение, воспроизведение звуков.
Упражнения по начальной подготовке к пению. Осознание мышечных
ощущений во время пения.
Раскрытие особенностей работы вокального объединения «Созвучие».
Практика – 8 часов.
Определение природных музыкальных данных: музыкального слуха,
чувства ритма, чистоты интонирования. Определение примарной зоны
звучания; дикция и артикуляция; работа над чистым интонированием; работа
над ритмическим слухом; точное интонирование посту пенных и
скачкообразных мелодий.
Тема: 3. Вокальные упражнения – 18 часов.
Теория- 2 часа.
Развитие навыков умения уверенного пения в различных музыкальных
штрихах. Легато, Стаккато.
Практика-16 часов.
Упражнения для разогрева голосовых связок; отработка динамических
оттенков в упражнениях, направленных на диафрагмальное дыхание при
пении на пиано; упражнения направленные на лёгкий быстрый вдох;
Фразировка, снятие звука. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 4. Певческое дыхание – 16 часов.
Теория – 4 часа.
Певческая установка; организация певческого вдоха и выдоха;
певческая опора голоса.
Практика-12 часов.
Работа с резонаторами; работа с регистрами; свободное дыхание;
Работа с артикуляционными органами; работа с мышцами диафрагмы;
мгновенная задержка дыхания; укрепление мышц пресса.
Тема: 5. Звуковедение и чистота интонирования. – 16 часов.
Практика – 16 часов.
15

Работа
над
высотой
звуковысотного
диапазона;
дефекты
звукообразования; выработка частоты интонирования; работа над
музыкальной фразой; работа над мелодическим слухом; мягкая атака;
округление гласных. Способы их формирования; работа с головным и
грудным регистрами; работа над мелодической непрерывностью; работа над
правильным извлечением звука; расширение диапазона; работа над
музыкальной фразой; работа над качеством певческого звука; работа над
мелодической линией. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 6. Дикция и артикуляция – 12 часов.
Теория – 2 часа.
Стимуляции четкой работы различных мышц артикуляционного
аппарата.
Практика-10 часов.
Работа над четким произношением согласных; работа над четким
выражением слов; гибкость, подвижность артикуляционного аппарата;
работа над активностью артикуляционного аппарата; работа над правильным
резонированием; четкое выражение слов.
Тема: 7. Темп и ритм -12 часов.
Теория - 2 часа.
Длительность звука их акценты
Практика – 10 часов.
Работа над восприятием длительности звуков; воспроизведение
акцентированных и не акцентированных звуков; работа над координацией
речи и движения; динамические оттенки, штрихи; работа над гармонией
ритмического рисунка. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 8. Работа над произведениями – 16 часов.
Теория – 2 часа.
Слушание музыкальных произведений
Практика – 14 часов.
Разбор произведения; темп, ритм, характер
произведения;
выразительность,
динамические
оттенки: p, f, ff, pp, mf,
диминуэндо,
крещендо; разучивание мелодии; работа над чистотой интонации.
Выступления на мероприятиях. (Занятия с группами, солистами и
ансамблем).
Тема: 9. Работа в ансамбле и сольно – 18 часов.
Практика – 18 часов.
Работа над чистым унисоном; работа над ритмическим строем;
Отработка дикционного строя; интонационный строй; динамический
ансамбль; выравнивание строя ансамбля; формирование однородной
16

звучности ансамбля; работа над чувством ансамбля; умение петь
незначительные партии соло. Умение ансамбля слушать солиста.
Выступления на мероприятиях, концертах, фестивалях, конкурсах.
Тема: 10. Ритмика, сценическая культура. – 6 часов.
Теория – 2 часа.
Знакомство с простыми элементами ритмики и сценической культуры
Практика- 4 часа.
Работа над манерой исполнения произведения; работа над навыками
сценического мастерства; работа нас сценической хореографией и пластикой.
(Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 11. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие – 6 часов.
Теория – 2 часа.
Динамические оттенки.
Практика – 4 часа.
Работа с фонограммой; работа с микрофоном. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем).
Тема: 12. Организационно-массовая деятельность – 12 часов.
Выбор репертуара совместно с детьми, работа с солистами –
дублёрами.
Концертная деятельность.
Второй год обучения
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности – 2 часа.
Теория – 2 часа.
Вспомнить правила поведения на занятиях. Поведение певца до выхода
на сцену и во время концерта. Технику безопасности и правила поведения на
занятиях.
Тема: 2. Устройство голосового аппарата – 6 часов.
Теория – 2 часа.
Гигиена певца. Расширение певческого дыхания
Практика – 4 часа.
Работа над примарной зоной звучания, дикцией, артикуляцией, чистым
интонированием, ритмическим слухом, точным интонированием мелодий;
работа над разнообразным ритмическим рисунком; выстраивание,
соединение и сглаживание регистров.
Тема: 3. Вокальные упражнения – 14 часов.
Теория – 2 часа.
17

Пение в различных музыкальных штрихах. f фортэ громко, ff
фортиссимо очень громко, mf мэццо фортэ не очень громко, p пиано тихо, pp
пианиссимо очень тихо, mp мэццо пиано не очень тихо, non legato нон легато
не связно, legato легато связно, staccato стаккато отрывисто, diminuendo
диминуэндо постепенно уменьшая силу звука, crescendo крещендо
постепенно увеличивая силу звука.
Практика-12 часов.
Упражнения для разогрева голосовых связок; отработка динамических
оттенков в упражнениях, направленных на диафрагмальное дыхание при
пении на пиано; упражнения направленные на лёгкий быстрый вдох;
Фразировка, снятие звука. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 4. Певческое дыхание – 14 часов.
Теория – 2 часа.
Закрепление знаний о строении голосового аппарата. Певческая
установка; организация певческого вдоха и выдоха; певческая опора голоса.
Гигиена певца.
Практика – 12 часов.
Продолжить
работу
с
резонаторами,
с
регистрами,
с
артикуляционными органами, с мышцами диафрагмы; свободное дыхание;
мгновенная задержка дыхания; укрепление мышц пресса; равномерный,
экономный длительный выдох; работа над вдохом и усвоение чуткой атаки
звука; синхронизация речи и дыхания.
Тема: 5. Звуковедение и чистота интонирования. – 14 часов.
Практика – 14 часов.
Работа над расширением диапазона; дефекты звукообразования;
выработка частоты интонирования; работа над музыкальной фразой; работа
над разнообразным ритмическим рисунком; работа над мелодическим
слухом; мягкая атака; округление гласных. Способы их формирования;
работа с головным и грудным регистрами; работа над мелодической
непрерывностью; работа над правильным извлечением звука; расширение
диапазона; работа над музыкальной фразой; работа над качеством певческого
звука; работа над мелодической линией; виды атаки звука. (Занятия с
группами, солистами и ансамблем).
Тема: 6. Дикция и артикуляция – 10 часов.
Теория – 4 часа.
Стимуляции работы различных мышц артикуляционного аппарата.
Практика – 6 часов.
Продолжить работу над чётким произношением согласных, чётким
выражением слов, гибкостью, подвижностью артикуляционного аппарата;
18

над
активностью
артикуляционного
аппарата;
над
правильным
резонированием; чётким выражением слов. Проговаривание скороговорок.
Тема: 7. Темп и ритм – 10 часов.
Теория – 2 часа.
Практика – 8 часов.
Работа над восприятием длительности звуков; воспроизведение
акцентированных и не акцентированных звуков; работа над координацией
речи и движения; динамические оттенки, штрихи; работа над гармонией
ритмического рисунка. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 8. Работа над произведениями 20 часов.
Теория – 2 часа.
Слушание музыкальных произведений
Практика- 18 часов.
Разбор произведения; темп, ритм, характер произведения;
выразительность,
динамические
оттенки: p, f, ff, pp, mf,
диминуэндо,
крещендо; разучивание мелодии; работа над чистотой интонации.
Выступления на мероприятиях. (Занятия с группами, солистами и
ансамблем).
Тема: 9. Работа в ансамбле и сольно – 26 часов.
Практика – 26 часов.
Работа над чистым унисоном, простыми двухголосьями, вокализами;
работа над ритмическим строем; Отработка дикционного строя;
интонационный строй; динамический ансамбль; выравнивание строя
ансамбля; формирование однородной звучности ансамбля; работа над
чувством ансамбля; координация между слухом и голосом; чистое
интонирование партий каждого голоса. Выступления на мероприятиях,
концертах, фестивалях, конкурсах различного уровня.
Тема: 10. Ритмика, сценическая культура – 6 часов.
Практика – 6 часов.
Работа над манерой исполнения произведения; работа над навыками
сценического мастерства; работа над сценической хореографией и пластикой.
(Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 11. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие – 6 часов.
Теория – 2 часа.
Динамические оттенки.
Практика – 4 часа.
Работа с фонограммой; работа с микрофоном. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем).
19

Тема: 12. Организационно-массовая деятельность – 12 часов.
Выбор репертуара совместно с детьми, работа с солистами –
дублёрами.
Концертная деятельность, конкурсы, фестивали.
Тема: 13. Пение импровизаций – 4 часа.
Теория – 2 часа.
Что такое импровизация?
Практика – 2 часа.
Импровизации в изучаемом материале. Пение импровизаций на
стихотворные тексты.
Третий год обучения.
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности – 2 часа.
Теория – 2 часа.
Вспомнить правила поведения на занятиях. Поведение певца до выхода
на сцену и во время концерта. Технику безопасности и правила поведения на
занятиях.
Тема: 2. Устройство голосового аппарата – 4 часа.
Теория – 1 час.
Классификация голосов. Разделение голосов на типы по ряду
признаков. Гигиена певца. Расширение певческого дыхания
Практика – 3 часа.
Работа над примарной зоной звучания, дикцией, артикуляцией, чистым
интонированием, ритмическим слухом, точным интонированием мелодий;
работа над разнообразным ритмическим рисунком; выстраивание,
соединение и сглаживание регистров.
Тема: 3. Вокальные упражнения – 10 часов.
Теория – 2 часа.
Пение в различных музыкальных штрихах. Аккомпанемент
инструментальное сопровождение мелодии. Вокализ пение без слов; а capella
а капелла пение без инструментального сопровождения.
Практика – 8 часов.
Продолжаются упражнения для разогрева голосовых связок; отработка
динамических оттенков в упражнениях, направленных на диафрагмальное
дыхание при пении на пиано; упражнения направленные на лёгкий быстрый
вдох; Фразировка, снятие звука. (Занятия с группами, солистами и
ансамблем).
Тема: 4. Певческое дыхание – 8 часов.
20

Теория – 2 часа.
Закрепление знаний о строении голосового аппарата.
Гигиена певца. Типы певческого дыхания: ключичное (клавикулярное);
грудное
или реберное
(костальное); брюшное
(абдоминальное);
грудобрюшное или смешанное (косто-абдоминальное); грудное (ключичное
рассматривается как разновидность грудного типа); смешанное, или
грудобрюшное (косто-абдоминальное); брюшное, или диафрагмальное.
Практика – 6 часов.
Продолжить работу с упражнениями на дыхание.
Тема: 5. Звуковедение и чистота интонирования – 8 часов.
Практика - 8 часов.
Продолжить упражнения для расширения диапазона; дефекты
звукообразования; выработка частоты интонирования; работа над
музыкальной фразой; работа над разнообразным ритмическим рисунком;
работа над мелодическим слухом; мягкая атака; округление гласных.
Способы их формирования; работа с головным и грудным регистрами;
работа над мелодической непрерывностью; работа над правильным
извлечением звука; расширение диапазона; работа над музыкальной фразой;
работа над качеством певческого звука; работа над мелодической линией;
виды атаки звука. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 6. Дикция и артикуляция – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Вспомнить термины: Дикция. Артикуляция. Артикуляционный
аппарат. Выгодные условия работы гортани – так называемый оптимальный
импеданс.
Практика – 6 часов.
Продолжить работу над чётким произношением согласных; над четким
выражением слов; гибкостью, подвижность и активностью артикуляционного
аппарата; над правильным резонированием. Работа над подвижностью мышц
нижней челюсти, умения достаточно широко открывать рот в процессе речи
и пения. Проговаривание скороговорок на время.
Тема: 7. Темп и ритм – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Математика темпа и ритма.
Практика – 6 часов.
Пение
с
различным
темпом,
ритмом,
динамикой.
Пение на основе приобретённых знаний на слух, с голоса.
Обучение музыке при помощи музыкально-дидактических игр,
ритмического лото. Продолжить работу над восприятием длительности
21

звуков; воспроизведением акцентированных и не акцентированных звуков,
над координацией речи и движения; динамические оттенки, штрихи; работа
над гармонией ритмического рисунка новых произведений. (Занятия с
группами, солистами и ансамблем).
Тема: 8. Работа над произведениями – 14 часов.
Теория – 12 часов.
Знакомство с формой музыкальных произведений (одночастная,
куплетная, вариации). Кульминация - самый напряжённый момент в
произведении. Слушание музыкальных произведений. Понятие, что такое
аккомпанемент, фонограмма. Использование иллюстраций. Выразительные
средства музыки. Настроения и характера произведений.
Практика – 2 часа.
Разучивание и совершенствование учебного материала разного
характера. Пение по фразам.
Работа над чистотой интонирования по
интервалам. Разбор произведения; темп, ритм, характер произведения;
выразительность,
динамические
оттенки: p, f, ff, pp, mf,
диминуэндо,
крещендо; разучивание мелодии; работа над чистотой интонации.
Выступления на мероприятиях. Исполнение без сопровождения. Исполнение
группой, по ролям, солистами и ансамблем.
Тема: 9. Работа в ансамбле – 32 часа.
Теория – 6 часов.
разновидности вокальных ансамблей:
•унисонный ансамбль (ансамбль одноголосного пения);
•ансамбль солирующего голоса с «бэк- вокалом»;
•ансамбль нескольких солирующих голосов;
•полифонический ансамбль (равновесие голосов в зависимости от
тематического материала);
Практика – 26 часов.
Работа над трёхголосьем, чистым унисоном, вокализами; работа над
ритмическим строем; Отработка дикционного строя; интонационный строй;
динамический ансамбль; выравнивание строя ансамбля; формирование
однородной звучности ансамбля; работа над чувством ансамбля; место
солистов в ансамбле; координация между слухом и голосом; чистое
интонирование партий каждого голоса. Выступления на мероприятиях,
концертах, фестивалях, конкурсах различного уровня.
Тема: 10. Ритмика, сценическая культура. – 8 часов.
Практика 8 часов.

Работа в костюмах. Работа над манерой исполнения произведения;
работа над навыками сценического мастерства; работа над сценической
хореографией и пластикой. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 11. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Динамические оттенки.
Практика – 6 часов.
Обмен опытом между самими обучающимися: предложения, поиск
новизны. Работа с фонограммой; работа с микрофоном. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем).
Тема: 12. Организационно-массовая деятельность - 12 часов.
Выбор репертуара совместно с детьми, работа с солистами –
дублёрами.
Концертная деятельность, конкурсы, фестивали.
Тема: 13. Пение импровизаций – 8 часов.
Теория – 1 час.
Импровизации в изучаемом материале.
Практика – 7 часов.
Пение импровизаций на стихотворные тексты, в изучаемом материале,
вопросы-ответы.
Тема: 14. Различная манера пения – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Жанры вокальной музыки: Народная песня – раскрытие исторического
значения, содержания, анализ её текста, разъяснение непонятных (забытых
слов); классика – беседа об исторической эпохе, в которой жил и творил
композитор – классик; современная песня – сообщение об авторах музыки и
слов, раскрытие содержания музыки и текста, актуальности песни.
Практика – 6 часов.
Пение различного материала. Разбор особенностей художественного
образа, музыкально-выразительных и исполнительских средств, замысел
произведения.
Тема: 15.
Формирование
музыкальной
культуры
и
художественного вкуса – 6 часов.
Практика - 6 часов.
Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов.
Встречи с вокальными детскими коллективами и обмен концертными
программами.
23

Четвёртый год обучения.
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности 2 часа.
Теория - 2 часа.
Вспомнить правила поведения на занятиях. Поведение певца до
выхода на сцену и во время концерта. Технику безопасности и правила
поведения на занятиях. Гигиена певца.
Тема: 2. Устройство голосового аппарата – 4 часа.
Теория – 1 час.
Колоратурное
Лирико-колоратурное
Сопрано (высокий)

Лирическое
Лирико-драматическое

Женские голоса

Драматическое
Меццо-сопрано (средний)

Высокое (лирическое)[3]
Низкое (драматическое)

Контральто (низкий)
Альтино
Лирический (di grazia)

Тенор (высокий)

Меццо-характерный (spinto)
Драматический (di forza)

Мужские голоса

Тенор-баритон
Баритон (средний)

Лирический
Драматический
Высокий (cantanto)

Бас (низкий)

Центральный
Низкий (profundo)

Практика – 3 часа.
Работа над примарной зоной звучания по голосам на упражнениях.
Тема: 3. Вокальные упражнения – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Пение в различных музыкальных манерах. Упражнения на двухголосье
и трёхголосье. Пение без слов; а capella а капелла.
Практика – 6 часов.
24

Пение с сопровождением и без сопровождения музыкального
инструмента двухголосье и трехголосье.
Продолжаются упражнения для разогрева голосовых связок; отработка
динамических оттенков в упражнениях, направленных на диафрагмальное
дыхание при пении на пиано. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 4. Певческое дыхание – 6 часов.
Теория – 1 час.
Закрепление знаний о строении голосового аппарата.
Типы певческого дыхания: ключичное (клавикулярное); грудное или
реберное (костальное); брюшное (абдоминальное); грудобрюшное или
смешанное (косто-абдоминальное); грудное (ключичное рассматривается как
разновидность грудного типа); смешанное, или грудобрюшное (костоабдоминальное); брюшное, или диафрагмальное.
Практика – 5 часов.
Продолжить работу с упражнениями на дыхание.
Тема: 5. Звуковедение и чистота интонирования - 8 часов.
Практика – 8 часов.
Обрабатывание навыка кантиленного пения, т.е. способа звуковедения
легато, проводится и при исполнении упражнений, и при работе над
произведениями. Существуют и такие виды звуковедения или, по-другому,
способы вокализации как нон-легато (не связно), маркато (подчёркнуто) и
стаккато (отрывисто).
Динамические оттенки (крещендо), (диминуэндо). Пение вокальной
партии произведения по фразам, по предложениям, только на гласных
звуках, исключив произношение согласных, добиваясь кантилены. Таким же
образом работаем и над видами звуковедения нон-легато, стаккато и
другими. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 6. Дикция и артикуляция – 6 часов.
Теория: - 1 час.
Вспомнить термины: Дикция. Артикуляция. Артикуляционный
аппарат. Выгодные условия работы гортани – так называемый оптимальный
импеданс.
Практика – 5 часов.
Продолжить работу над чётким произношением согласных; над четким
выражением слов; проговаривание скороговорок. Отработка дикционного
строя; интонационный строй; динамический ансамбль; выравнивание строя
ансамбля; Работа над подвижностью мышц нижней челюсти.
Тема: 7. Темп и ритм – 6 часов.
Теория – 2 часа.
25

Динамика - от греческого слова dynamicos -- силовой, то есть сила
звука.
От силы подачи выдыхаемого воздуха зависит громкость звука.
Сильная подача певческого выдоха даёт звуку и голосу певца громкое
звучание.
Сдержанная подача выдыхаемого воздуха при пении – более тихое
звучание.
Основные термины динамики в музыке f и p и их оттенки mf, mp, ff , pp
и другие. Кроме контрастных динамических оттенков f и p, есть и
разнообразные плавные переходы громкости от громкого к тихому звучанию
и от тихого к громкому.
Практика - 4 часа.
Постепенное усиление подачи выдыхаемого воздуха даёт постепенное
усиление громкости звука, называемое в музыке крещендо.
Постепенное ослабление подачи выдыхаемого воздуха даёт
постепенное уменьшение громкости звука, называемое в музыке
диминуэндо.
Динамические оттенки, штрихи; работа над гармонией ритмического
рисунка новых произведений. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 8. Работа над произведениями – 12 часов.
Теория – 2 часа.
Знакомство с формой музыкальных произведений (одночастная,
куплетная, вариации). Кульминация - самый напряжённый момент в
произведении. Слушание музыкальных произведений. Понятие, что такое
аккомпанемент, фонограмма. Использование иллюстраций. Выразительные
средства музыки. Настроения и характера произведений.
Практика – 10 часов.
Разучивание и совершенствование учебного материала разного
характера. Пение по фразам.
Работа над чистотой интонирования по
интервалам. Разбор произведения; темп, ритм, характер произведения;
выразительность,
динамические
оттенки: p, f, ff, pp, mf,
диминуэндо,
крещендо; разучивание мелодии; работа над чистотой интонации.
Выступления на мероприятиях. Исполнение без сопровождения. Исполнение
группой, по ролям, солистами и ансамблем.
Тема: 9. Работа в ансамбле – 32 часа.
Практика – 32 часа.
Работа над двухголосьем, трёхголосьем, вокализами; работа над
ритмическим строем; совершенствование вокально-технических приёмов,
единой манеры исполнения, ощущение стиля исполняемых произведений.


Формирование однородной звучности ансамбля; работа над чувством
ансамбля; место солистов в ансамбле; координация между слухом и голосом;
чистое интонирование партий каждого голоса. Выступления на
мероприятиях, концертах, фестивалях, конкурсах различного уровня.
Тема: 10. Ритмика, сценическая культура. – 8 часов.
Практика – 8 часов.
Работа в костюмах. Работа над манерой исполнения произведения;
работа над навыками сценического мастерства; работа над сценической
хореографией и пластикой. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 11. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Динамические оттенки.
Практика – 6 часов.
Обмен опытом между обучающимися и более опытными артистами:
предложения, поиск новизны. Работа с фонограммой; работа с микрофоном.
(Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 12. Организационно-массовая деятельность – 20 часов.
Теория – 4 часа.
Выбор репертуара совместно с детьми, подбор «имиджа» и «фишек»,
работа с солистами – дублёрами.
Практика – 16 часов.
Концертная деятельность, конкурсы, фестивали.
Тема: 13. Пение импровизаций -8 часов.
Теория – 1 час.
Где применяются импровизация и от - куда берутся. Импровизации в
изучаемом материале.
Практика – 7 часов.
Упражнения для появления творческих импровизаций. Пение
импровизаций на стихотворные тексты, в изучаемом материале, вопросыответы.
Тема: 14. Различная манера пения – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Виды вокала: эстрадный вокал, Рок-вокал, Джазовый вокал,
Академический вокал, Смешение рок-вокала и академического, Народный
вокал, «Ваш вокал»
Практика – 6 часов.

Пение различного материала. Разбор особенностей художественного
образа, «Имиджа», музыкально-выразительных и исполнительских средств,
замысел произведения.
Тема: 15.
Формирование
музыкальной
культуры
и
художественного вкуса – 8 часов.
Практика – 8 часов.
Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов.
Встречи с вокальными детскими коллективами и обмен концертными
программами, совместные постановки и отчётные концерты.
Пятый год обучения.
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности - 2 часа.
Теория – 2 часа.
Вспомнить правила поведения на занятиях. Поведение певца до выхода
на сцену и во время концерта. Технику безопасности и правила поведения на
занятиях. Гигиена певца.
Тема: 2. Устройство голосового аппарата – 4 часа.
Теория 1 час.
Повторение видов голосов:
Женские голоса:
1. Сопрано (высокий):
Колоратурное
Лирико-колоратурное
Лирическое
Лирико-драматическое
Драматическое
2. Меццо-сопрано (средний):
Высокое (лирическое)
Низкое (драматическое)
3. Контральто (низкий)
Мужские голоса:
1. Тенор (высокий)
Альтино
Лирический (di grazia)
Меццо-характерный (spinto)
Драматический (di forza)
2. Баритон (средний)
Тенор-баритон
28

Лирический
Драматический
3. Бас (низкий)
Высокий (cantanto)
Центральный
Низкий (profundo)
Практика – 3 часа.
Работа над звучанием по голосам на упражнениях.
Тема: 3. Вокальные упражнения – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Пение в различных музыкальных манерах. Упражнения на двухголосье
и трёхголосье. Вокализ пение без слов; а capella а капелла.
Практика – 6 часов.
Пение с сопровождением и без сопровождения музыкального
инструмента двухголосье и трехголосье.
Продолжаются упражнения для разогрева голосовых связок; отработка
динамических оттенков в упражнениях, направленных на диафрагмальное
дыхание при пении на пиано; упражнения направленные на лёгкий быстрый
вдох; фразировка, снятие звука. (Занятия с группами, солистами и
ансамблем).
Тема: 4. Певческое дыхание – 6 часов.
Теория – 1 час.
Закрепление знаний о строении голосового аппарата.
Типы певческого дыхания: ключичное (клавикулярное); грудное или
реберное (костальное); брюшное (абдоминальное); грудобрюшное или
смешанное (косто-абдоминальное); грудное (ключичное рассматривается как
разновидность грудного типа); смешанное, или грудобрюшное (костоабдоминальное); брюшное, или диафрагмальное.
Практика – 5 часов.
Продолжить работу с упражнениями на дыхание, опорой в голосе.
Тема: 5. Звуковедение и чистота интонирования - 8 часов.
Практика – 8 часов.
Обрабатывание навыка кантиленного пения, т.е. способа звуковедения
легато, проводится и при исполнении упражнений, и при работе над
произведениями. Существуют и такие виды звуковедения или, по-другому,
способы вокализации как нон-легато (не связно), маркато (подчёркнуто) и
стаккато (отрывисто).
Динамические оттенки. (крещендо), (диминуэндо). Пение вокальной
партии произведения по фразам, по предложениям, только на гласных
29

звуках, исключив произношение согласных, добиваясь кантилены. Таким же
образом работаем и над видами звуковедения нон-легато, стаккато и
другими. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 6. Дикция и артикуляция – 6 часов.
Теория – 1 час.
Вспомнить термины: Дикция. Артикуляция. Артикуляционный
аппарат. Выгодные условия работы гортани – так называемый оптимальный
импеданс.
Практика – 5 часов.
Продолжить работу над чётким произношением согласных; над четким
выражением слов. Отработка дикционного строя; интонационный строй;
динамический ансамбль; выравнивание строя ансамбля; быстрое,
динамичное проговаривание скороговорок, всем ансамблем одновременно
чествуя друг друга по нарастающей.
Тема: 7. Темп и ритм – 6 часов.
Теория - 2 часа.
Повторение терминов: Динамика - от греческого слова dynamicos -силовой, то есть сила звука. Крещендо, диминуэндо.
Практика – 4 часа.
Работа над идентичностью составляющих элементов ансамблевого
звучания: динамическим равновесием, ритмическим и дикционным
единством, манерой исполнения.
Работа над усилением подачи выдыхаемого воздуха для усиления
громкости звука и ослабление подачи выдыхаемого воздуха для уменьшения
громкости звука. Проработка динамических оттенков, штрихов; работа над
гармонией ритмического рисунка новых произведений. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем).
Тема: 8. Работа над произведениями – 12 часов.
Теория – 2 часа.
Повторение форм музыкальных произведений (одночастная, куплетная,
вариации). Вспомнить, что такое кульминация, аккомпанемент, фонограмма.
Практика – 10 часов.
Разучивание и совершенствование нового учебного материала разного
характера. Пение по фразам.
Работа над чистотой интонирования по
интервалам. Разбор произведения; темп, ритм, характер произведения;
выразительность,
динамические
оттенки: p, f, ff, pp, mf,
диминуэндо,
крещендо; разучивание мелодии; работа над чистотой интонации.
Выступления на мероприятиях. Исполнение без сопровождения. Исполнение
группой, по ролям, солистами и ансамблем.
30

Тема: 9. Работа в ансамбле – 32 часа.
Практика – 32 часа.
Работа над двухголосьем, трёхголосьем, вокализами; работа над
ритмическим строем; совершенствование вокально-технических приёмов,
единой манеры исполнения, ощущение стиля исполняемых
произведений.
формирование однородной звучности ансамбля; работа над чувством
ансамбля; место солистов в ансамбле; координация между слухом и голосом;
чистое интонирование партий каждого голоса. Выступления на
мероприятиях, концертах, фестивалях, конкурсах различного уровня.
Работа над единой манерой исполнения.
*Тембровый подбор голосов.
*Работа над культурой звука.
Тема: 10. Ритмика, сценическая культура. – 8 часов.
Практика – 8 часов.
Работа в костюмах. Поиск новинок простой хореографии для
произведений. Работа над манерой исполнения произведения; работа над
навыками сценического мастерства; работа над сценической хореографией и
пластикой. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 11. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие – 8 часов.
Теория – 2 часа.
Динамические оттенки.
Практика – 6 часов.
Обмен опытом между обучающимися и более опытными артистами:
предложения, поиск новизны. Работа с фонограммой; работа с микрофоном.
(Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 12. Организационно-массовая деятельность – 20 часов.
Теория – 4 часа.
Выбор репертуара совместно с детьми, подбор «имиджа» и «фишек»,
работа с солистами – дублёрами.
Практика – 16 часов.
Концертная деятельность, конкурсы, фестивали.
Тема: 13. Пение импровизаций -8 часов.
Теория – 1 час.
Где применяются импровизация и откуда берутся. Импровизации в
изучаемом материале.
Практика – 7 часов.
31

Упражнения для появления творческих импровизаций. Пение
импровизаций на стихотворные тексты, в изучаемом материале, вопросыответы.
Тема: 14. Различная манера пения - 8 часов.
Теория – 2 часа.
Виды вокала: эстрадный вокал, Рок-вокал, Джазовый вокал,
Академический вокал, Смешение рок-вокала и академического, Народный
вокал, «Ваш вокал»
Практика – 6 часов.
Пение различного материала. Разбор особенностей художественного
образа, «Имиджа», музыкально-выразительных и исполнительских средств,
замысел произведения.
Тема: 15.
Формирование
музыкальной
культуры
и
художественного вкуса - 8 часов.
Практика – 8 часов.
Посещение театров, концертов, музеев и выставочных залов. Встречи с
вокальными детскими коллективами и обмен концертными программами,
совместные постановки и отчётные концерты.

3. Организационно-педагогические условия.
Календарный учебный график
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Основные характеристики
образовательного процесса
Количество уч. недель
Количество уч. дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий
Каникулы
Выходные дни

Окончание учебного года

36
72
4
144
16
20
08 сентября
Нет
04.11., 31.12 – 09.01., 23.02.,
08.03., 01.05., 09.05.

30 мая

Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование (далее-КТП) составляется
для каждой группы, представлен в виде отдельного документа. Педагог
оставляет за собой право вводить в КТП изучение разных видов тем для
каждой группы и регулировать количество часов на их изучения от уровня
подготовленности и освоения темы обучающихся.
Оформление КТП предполагает заполнение таблицы, представленной в
Приложении 1.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Оборудование (очная форма):
1.Столы, стулья
2. Синтезатор.
3. Музыкальный центр, ноутбук,
4. Записи фонограмм в режиме «+» и «-»,
5. Зеркало,
6. Нотный материал, подборка репертуара,
7. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.
8. Записи выступлений, концертов,
9.Звуковое оборудование: 2 активные колонки, 4 радиомикрофона,
микшерский пульт.
Оборудование (дистанционная форма):
1. Общая онлайн платформа для обучения,
2. Компьютер у педагога,
33

3. Фортепиано, синтезатор,
4. Записи фонограмм в режиме «+» и «-»,
5. Зеркало,
6. Нотный материал, подборка репертуара,
7. Записи аудио, видео.
8. Записи выступлений, концертов,
9.Звуковое оборудование: 2 активные
микшерский пульт.

колонки,

радиомикрофона,

Методические материалы
В качестве главных методов программы «Созвучие» избраны:
Стилевой подход: широко применяется в программе, нацелен на
постепенное формирование у обучающихся осознанного стилевого
восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов
исполнения, вокальных характеристик произведений.
Творческий метод: используется в данной программе как важнейший
художественно - педагогический метод, определяющий качественнорезультативный показатель ее практического воплощения.
Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально
присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет
себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую
очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально сценической театрализации.
В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена
вокальной студии проявляется неповторимость и оригинальность,
индивидуальность,
инициативность,
индивидуальные
склонности,
особенности мышления и фантазии.
Системный подход: направлен на достижение целостности и единства
всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный
материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход
позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае
соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей
структуры вокальной программы). Использование системного подхода
допускает взаимодействие одной системы с другими.
Метод импровизации и сценического движения: это один из основной
производной программы. Требования времени – умение держаться и
двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения,
раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам
предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации,
34

движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому
репертуару.
Использование
данного
метода
позволяет
поднять
исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь
приходится следить не только за голосом, но и телом.
А также и другие методы:
Методы формирования сознания учащегося:
Показ; Объяснение; Инструктаж; Разъяснение;
Методы формирования деятельности и поведения учащегося:
Самостоятельная работа; Иллюстрация;
Методы стимулирования познания и деятельности:
Поощрение; Контроль; Самоконтроль; Оценка; Самооценка; Вручение
подарка; Одобрение словом;
Методы поощрения:
Благодарность; Диплом; Грамота; Подарки; Благодарственное письмо
родителям; Устное одобрение.
Коррекционные методы:
Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов; Работа над дикцией,
ударением.
Личностно – ориентированный подход:
Данный подход выражен через индивидуальную работу с обучающимися,
подготовку обучающихся к выступлениям.
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Виды контроля
По программе «Созвучие» осуществляются следующие виды контроля:
- предварительный - выявляющий подготовленность группы детей к
слуховой и певческой деятельности, ритмических способностей;
- текущий контроль - систематическая проверка развития мелодического,
вокального и ритмического слуха, интонации, результативности обучении;
- итоговый контроль – чистота интонирования на концертных, фестивалях и
конкурсах.
Формы проверки
Формами проверки работы педагога по реализации данной программы
являются:
- тестирование теории;
- сольные выступления;
- концерты;
- конкурсы;
- фестивали;
35

- Отчётные концерты;
- Открытые уроки.
Оценочные материалы
- Педагогическое наблюдение;
- Устный опрос;
- Слуховой анализ;
- Звуковой практикум;
- Концерт;
- Оценочное тестирование.

Список литературы
1. Асафьев, Б.В. Музыкальная форма как процесс. Кн. 1-2. Изд.2-е. Л.:
2018.376 с.
2. Асафьев, Б.В. Речевая интонация / Б.В. Асафьев. М.-Л.; Музыка, 2022.
135 с.
3. Асафьев, Б.В. М.И. Глинка / Б.В. Асафьев. Л., 2017.
4. Виноградов К. П. «Работа над дикцией в хоре». М.: Музыка, 2019. 148с.
5. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.
Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2018.
6. Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики / Л.Б. Дмитриев. М.,2019
7. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. –
СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2019.
8. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных
способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2020.
9. Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические
рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского творчества,
2019.
10. Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной
студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы
изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2019.
11. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д. Карателло. – СПб.: Питер
2017.
12. Юссон, Р. Певческий голос / Р. Юссон. М., 1974.ред. 2018
13. Щетинин М. Дыхательная гимнастика Стрельниковой – М., ФИС, 2000
14. Яковлев, А.В. Физиологические закономерности певческой атаки / А.В.
Яковенко, С. М.И. Глинка и отечественная вокально-исполнительская
культура / С. Яковенко // Музыкальная академия. 2019. № 3.
Электронные ресурсы
1. http://www.mp3sort.com/
2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm
3. http://forums.minus-fanera.com/index.php
4. http://alekseev.numi.ru/
5. http://talismanst.narod.ru/
6. http://www.rodniki-studio.ru/
7. http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm
8. http://www.lastbell.ru/pesni.html
9. http://www.fonogramm.net/songs/14818
37

10. http://www.vstudio.ru/muzik.htm
11. http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/
12. http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed
13. http://www.notomania.ru/view.php?id=207
14. http://notes.tarakanov.net/

Приложение 1
Календарный учебный график
Образец оформления календарно-тематического планирования
Для группы _________ год обучения
на _________________ учебный год
Время и место проведения занятий в соответствии с расписанием, утвержденным
директором.
N
Дата
п/п занятия
по плану
1

Тема занятия

Кол-во Теория Практика Форма/методы Дата
Причины
часов
контроля
занятия отклонения
всего
по факту

1 09.09.2020 1.1. Инструктажи по ТБ.
Обзор курса.
1.2. Будем знакомы. Мы команда.

Групповая/
Устный опрос

2 11.09.2020 1.Осень-время года
3 месяца осени. Что нам
осень подарила.

0,5

1,5

144

19,5

Итого

124,5

Педагогическое
наблюдение.

Приложение 2
Репертуар вокального объединения «Созвучие»
1. «Снится сон» Автор музыки и слов - Игорь Крутой.
3. «Ничего на свете лучше нет» Композитор (музыка). Геннадий
Гладков. Автор слов (текста). Юрий Энтин.
4. «Песенка об улыбке» Автор текста (слов): Пляцковский М. Композитор
(музыка) Шаинский В.
5. «Шалунишки» Слова и музыка: Жанны Колмагоровой
6. «Раз ладошка» Композитор Евгения Зарицкая и поэт Игорь Шевчук.
7. «Все о той весне» Автор стихов и музыки - Елена Плотникова.
8. «Катюша» Автор музыки — Матвей Блантер, автор слов — Михаил
Исаковский.
9. Песня: «Районы – кварталы» Автор Слов и музыки: Роман Билык
10 «Не отнимайте солнце у детей» Автор: Попков Владимир, Музыка: Е.
Лучников.
11. «Пришла зима» Автор слов и музыки - Юрий Верижников
12. Песня: «РОДИНА МОЯ» Автор музыки: Давида Тухманова, слова:
Роберта Рождественского
13. «Дорога» Автор слов и музыки МакSим
14. «Береги любовь» Автор слов и музыки Константин Меладзе
15. «Тучи в голубом» Музыка Александра Журбина Слова Василия Аксёнова
и Петра Синявского
16. «Ты да я да мы с тобой» Автор слов Владимир Потоцкой, Музыка
Валерия Иванова
17. «Белый, синий, красный» Слова и музыка С. Смирновой
18. «Снежинка» Автор текста (слов): Дербенев Л., Композитор (музыка):
Крылатов Е.
19. «Аист на крыше» Музыка - Давид Тухманов, слова - Анатолий
Поперечный.
20. «Шабу-дабу-да» детский хор «Великан»
21 Песня: «Пусть всегда будет солнце» Автор музыки: Аркадия Островского,
слова: Льва Ошанина
22. «Герои спорта» Автор музыки - Александра Пахмутова. Автор слов Николай Добронравов
23. «Давайте жизнь свою любить» детский хор «Великан»
24. «Вот опять наступила зима» Автор слов, музыки: Александр Котлин
25. «Мир без войны» Автор слов, музыки: Екатерина Комар
26. «Мир которой нужен мне» Музыка А. Варламова, слова С. Золотухина

Приложение 3
Тест №1
«Степень овладения начальными
Музыкально-теоретическими навыками».
1.Вопрос № 1. Хоровое пение – это тип музыкального исполнительства.
- правильно
- неправильно
- не знаю
2. Вопрос № 2 – В возникновении певческого звука главную роль играют
голосовые связки.
- правильно
- неправильно
- не знаю
3.Вопрос № 3 - Певческий голос обладает свойствами: высотой, силой,
тембром.
- правильно
- неправильно
- не знаю
4.Вопрос № 4 - Ритмический рисунок определяет скорость исполнения
музыкального произведения.
- правильно
-неправильно
-не знаю
5. Вопрос № 5 - Дикция в хоре нужна для четкости произношения слов.
– правильно
- неправильно
- не знаю
6. Вопрос № 6 - Музыкальное произведение не будет лирическим по
характеру, если оно исполняется на легато.
– правильно
- неправильно
- не знаю
Критерии оценки:
а/ усвоили материал на отлично – 5-6 правильных ответов.
б/ усвоили на хорошо – 3-4 правильных ответов.
в/ усвоили удовлетворительно - 2 правильных ответа.
г/ неудовлетворительно – 0 -1 правильных ответов.

Тест №2
Творчество русских композиторов
1. Найдите соответствия между жанрами, названиями музыкальных
произведений и их автором (композитор, жанр, название произведения)
- С.С. Прокофьев
- опера
- «Петя и волк»
- Н.А. Римский-Корсаков
- симфоническая сказка
- «Руслан и Людмила»
- М.И. Глинка
- балет
- «Щелкунчик»
2. Этот великий композитор был известным учёным-химиком.
- П.И. Чайковский
- С.С. Прокофьев
- А.П. Бородин
- М.И. Глинка
3. Автором оперы «Руслан и Людмила» является:
- Фредерик Шопен
- Илья Репин
- Михаил Глинка
- Владимир Стасов
4. Как называется цикл Модеста Мусоргского, в который входит пьеса
«Богатырские ворота»?
- «Картинки с выставки»
- «Выставка в картинках»
- «Выставка»
- «Сказка»
5.Отметьте жанр произведения Модеста Мусоргского «Борис Годунов».
- песня
- фортепианный цикл
- опера
Симфония
6. Соотнесите имя и героя опер Н. Римского-Корсакова.
- Лель
- Садко
- Черномор
- Илья Муромец

7. Установите соответствие между произведениями и их авторами.
- С. Рахманинов
- «Старый замок»
- С. Прокофьев
- «Концерт для фортепиано с оркестром»
- М. Глинка
- «Александр Невский»
- М. Мусоргский
- «Вальс - фантазия»

Аннотация к программе
Голос - это особое богатство, природный дар, который дан человеку от
Бога.
Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере
развития музыкального слуха и голосового аппарата.
Именно для того, чтобы ребёнок, наделённый способностью и тягой к
творчеству, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства,
самореализоваться в творчестве, научиться голосом, передавать внутреннее
эмоциональное состояние, разработана программа дополнительного
образования детей художественной направленности «Созвучие». Срок
реализации рассчитан на пять лет (720 часов) и предназначена она для детей
и подростков 7-15 лет. Состав обучающихся в вокальном объединении:
разновозрастной. Дети занимаются в очной форме два раза в неделю (4 часа)
с продолжительностью занятий – 2 урока по 45 минут с 10-минутным
перерывом.
Можно утверждать, что вокальное объединение «Созвучие» кроме
развивающих, воспитательных и обучающих задач, решает немаловажную
задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на
развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь, оно
действенное средство снятия напряжения и гармонизации личности.
Для детей всех возрастов занятия в вокальном объединении
«Созвучие» - является источником раскрепощения, оптимистического
настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и
гармонизацией личности.