ДОП Созвучие профи, Костина Н.А.

Управление образования муниципального округа Первоуральск
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования»

Принята с изменениями к
реализации на заседании
методического совета
МБОУ ДО ЦДО
Протокол №11 от 04.07.2025г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа художественной направленности
«Созвучие - профи»
Возраст обучающихся: 12 - 18 лет
Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:
Костина Наталья Анатольевна,
Педагог дополнительного образования

г. Первоуральск
2025

Информационный лист
1.Пояснительная записка
2. Содержание общеразвивающей программы
Учебные планы на пять лет обучения
Содержание учебно-тематического плана
3. Комплекс организационно-педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
4. Список литературы
Приложения к программе
Аннотация к программе

3
9
9
13
24
24
24
26
27
29
35

1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа
«Созвучие - профи» разработана с учетом нормативно-правовых и локальных
актов:
1.Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
2.Федеральный закон РФ от 14.07.2022 №295-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в РФ»;
3.Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 №124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации (в редакции
2013г.);
4.Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р) (далее - Концепция);
5.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее СП 2.4.3648-20);
6.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 №2 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(далее СанПиН 1.2.3685-21);
7.Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 №298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей» (с изменениями на 02.02.2021);
10. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным
сертификатом;
11. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 №162-Д «Об утверждении Концепции
3

развития образования на территории Свердловской области на период до
2035г.»
12. Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 №582-д «Об
утверждении методических рекомендаций»;
13. Устав МБОУ ДО «Центр дополнительного образования» г.
Первоуральск.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Созвучие - профи», имеет художественную направленность, является
продолжением программы «Созвучие» с углубленным уровнем изучения
эстрадного вокала.
Актуальность.
Заключается в обеспечении реализации социального заказа общества, в
связи с увлечением большого количества взрослых и детей современной
эстрадной музыкой, востребованностью этого жанра в учреждениях
дополнительного образования. Педагогическая и образовательная ценность
занятий эстрадным вокалом при соблюдении определенных критериев не
вызывает сомнений.
Основные
мотивы,
которыми
руководствуются
обучающиеся,
занимающиеся эстрадным вокалом:
- получение дополнительных углубленных знаний в области музыки;
- возможность интересно и содержательно организовать свой досуг;
- возможность творчески выразить себя индивидуально и в коллективе;
- возможность социальной адаптации и профессионального самоопределения.
Особенность программы: является использование комплексной
методики освоения обучающимися различных форм работы с массовой
аудиторией; соединение навыков эстрадного пения с техникой речи,
актёрского мастерства и минимальной хореографии.
Адресат общеразвивающей программы:
Программа «Созвучие - профи» предназначена для подростков 12-18
лет. Состав обучающихся: разновозрастной.
Некоторые психологические особенности детей этого возраста:
Поиск себя и своего места в обществе. Дети становятся более
самостоятельными, критичными к окружающим, им хочется самоутвердиться
и найти свою индивидуальность.
Развитие абстрактного мышления. Появляется способность к
философствованию, анализу и планированию, формируется своё
мировоззрение.

Эмоциональная лабильность. Повышенная чувствительность, перепады
настроения, максимализм и идеализация становятся характерными чертами
этого периода.
Стремление к общению со сверстниками. Дружба и принадлежность к
группе становятся особенно важными.
Формирование половой идентичности. Подростки узнают себя как
мужчин или женщин, развивают свою сексуальность.
Появление интереса к противоположному полу. Первые влюблённости,
романтические отношения становятся частью жизни.
Также для этого возраста типичны, например, такие реакции и
изменения поведения: протест, отказ от привычного поведения, стремление
вырваться из-под опеки родителей, тяга к группированию, новые увлечения.
Важно помнить, что каждый ребёнок проходит через этот период
индивидуально, и то, насколько бурным будет переходный возраст, зависит от
нервной системы ребёнка и воспитания.
По времени реализации программа «Созвучие - профи» – рассчитана на
три года.
Форма обучения – аудиторная (очная).
Объем программы три года обучения – 432 часа.
Срок реализации программы: 144 часа в год рабочего времени (4 часа в
неделю),
продолжительность занятия – 2 урока по 45 минут с 10-минутным
перерывом.
- первый год обучения, продвинутый уровень;
- второй год обучения, продвинутый уровень;
- третий год обучения, продвинутый уровень;
Наполняемость в группах составляет:
- первый год обучения –10 - 12 человек;
- второй год обучения – 8-10 человек;
- третий год обучения – 8-10 человек.
Уменьшение числа обучающихся в группе связано с увеличением
объёма и сложности изучаемого материала.
Обучение строится по принципу «базового уровня к продвинутому».
Занятия могут проходить со всем коллективом, по группам или
индивидуально.
Программа предусматривает предварительное прослушивание, цель
которого – выявить наиболее одаренных детей, детей общего уровня развития,
уровня музыкальных способностей, наличие мотивации для дальнейшей
диагностики музыкально-эстетического развития.
5

На прослушивании оценивается:
- круг интересов и общий уровень развития;
- голос (тембр, сила, диапазон, чистота интонации);
- музыкальный слух и голос;
- музыкальность и эмоциональность;
- индивидуальность.
Основной формой образовательного процесса является занятие, которое
включает в себя часы теории и практики. Другие формы работы: концертная
деятельность, участие в конкурсах, фестивалях, смотрах, концертах разного
уровня.
Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые
иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами.
Практические занятия, на которых дети осваивают музыкальную
грамоту, разучивают песни композиторов – классиков, современных
композиторов.
Занятие – постановка, репетиция, на которой отрабатываются
концертные номера, проводится работа с микрофоном, развиваются актёрские
способности детей, движения во время песни.
Заключительное занятие, завершающее тему – занятие - концерт.
Проводится для самих детей, педагогов, родителей, гостей.
Выездное занятие – посещение выставок, концертов, праздников,
фестивалей и конкурсов различных уровней.
Цель программы – формирование творческой, разносторонне развитой
личности путём освоения вокального эстрадного искусства.
Задачи:
обучающие:
 Сформировать навыки певческой установки обучающихся;
 Сформировать уверенное двух- и трех-, четырехголосное звучание,
исполнять произведения повышенной вокальной сложности;
 Научиться преодолевать ситуации эстрадного волнения на фестивалях
и конкурсах;
 Сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
Развивающие:
 развивать умение работать сольно и в коллективе;
 развивать вокальный, гармонический и мелодический слух;
 развить преодоление мышечных зажимов;
 развить артистизм;

расширить диапазон голоса.
Воспитательные:
6

Развивать стремление к самообразованию через приобщение к
вокальному эстрадному искусству;
 формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творчеству, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
 воспитать эстетический вкус учащихся;
 воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом
 воспитать чувство коллективизма;
 способствовать формированию воли, дисциплинированности,
взаимодействию с партнёрами;
воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремлённость
– высокие нравственные качества.


Планируемые результаты
Личностные:
- формирование эстетических потребностей, ценностей;
- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде
искусства;
- формирование бережного отношения к культурным традициям и искусству
родного края, нации, этнической общности;
- знание основ здорового образа жизни;
- формирование способностей творческого освоения мира в различных видах
и формах музыкальной деятельности.
Метапредметные:
характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий:
Регулятивные:
- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств их осуществления в различных формах и видах
музыкальной деятельности;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в
процессе восприятии, исполнения, оценки музыкальных произведений;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в
процессе познания содержания песни.
Коммуникативные:
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками
при решении различных музыкальнотворческих задач;
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о
7

содержании, характере музыкального произведения;
- формирование доброжелательности и отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
- развитие музыкально-эстетического чувства;
- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Предметные:
отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:
- формирование устойчивого интереса к вокальной музыке;
- владение вокально-певческими навыками;
- развитие диапазона;
- приобретение навыков чистого исполнения произведений;
- умение эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к
нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
- общение и взаимодействие в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных художественных
образов;
- узнавание изученных музыкальных произведений, их авторов.

2. Содержание общеразвивающей программы
Учебный план на три года обучения
№
п/п

Название раздела
(модуля)

Проведение
инструктажа по
ТБ. Вводное
занятие
Вокальные
упражнения.

Количество часов (теория/практика)
1-й год
обучения

2-й год
обучения

3-й год
обучения

Беседа

10 (2/8)

10(2/8)

Наблюдение.
Слуховой анализ
Письменный опрос
Наблюдение.
Слуховой анализ
Сравнительный
анализ
Наблюдение.
Слуховой анализ

Певческое
дыхание.

10 (2/8)

10(2/8)

Звуковедение и
чистота
интонирования.
Дикция и
артикуляция.
Темп и ритм.

10 (2/8)

10(2/8)

9 (2/7)

9 (1/8)

9 (2/7)

9 (1/8)

Работа над
произведениями в
ансамбле и
сольно.
Актерское
мастерство

22 (4/18)

18 (6/12)

18 (4/14)

8 (2/6)

5.
6.

Эксклюзивная
хореография
номеров.
10. Художественная
обработка
произведений
9.

Формы/методы
контроля

Слуховой анализ
Речевой практикум
Речевой практикум
Речевые игры и
упражнения.
Наблюдение.
Наблюдение.
Слуховой анализ
Концерты, фестивали
Наблюдение.
Открытое занятие
или концерт.
Наблюдение.
Практикум
Наблюдение.
Слуховой анализ
Концерт

11. Организационномассовая
деятельность
Пение
импровизаций

ИТОГО:
Всего по
программе:

8 (2/6)

Наблюдение.
Отчётный концерт.
Слуховой анализ
конкурсы фестивали.
Наблюдение.
Слуховой анализ
Практикум

144 (30/114) 144 (28/116) 144 (28/116)
432 часа

Учебный план первого года обучения
№

Количество часов
все теор прак
го
ия
тика
Проведение инструктажа
2 2
по ТБ. Вводное занятие
Вокальные упражнения.
10 2
8

Певческое дыхание.

Звуковедение и чистота
интонирования.
Дикция и артикуляция.

Темп и ритм.

Работа над
произведениями в
ансамбле и сольно.
Актерское мастерство

Эксклюзивная
хореография номеров.
Художественная
обработка произведений

Организационномассовая деятельность

9.
10

Раздел, тема

20
10

Формы/ методы контроля
беседа
Наблюдение.
Слуховой анализ
Письменный опрос
Наблюдение.
Слуховой анализ
Сравнительный анализ
Наблюдение.
Слуховой анализ
Слуховой анализ
Речевой практикум
Речевой практикум
Речевые игры и упражнения.
Наблюдение.
Наблюдение.
Слуховой анализ
Концерты, фестивали
Наблюдение.
Открытое занятие или
концерт.
Наблюдение.
Практикум
Наблюдение.
Слуховой анализ
Концерт
Наблюдение. Отчётный
концерт. Слуховой анализ

Пение импровизаций

Итого: 144

114

конкурсы,
фестивали.
Наблюдение.
Слуховой анализ
Практикум

Учебный план второго года обучения
№

Певческое дыхание.

Звуковедение и чистота
интонирования.
Дикция и артикуляция.

Темп и ритм.

Работа над
произведениями в
ансамбле и сольно.
Актерское мастерство

Эксклюзивная
хореография номеров.
Художественная
обработка произведений

Организационномассовая деятельность

Пение импровизаций

9.
10

Раздел, тема

Практикум
Итого: 144

116

Учебный план третьего года обучения
№

Певческое дыхание.

Звуковедение и чистота
интонирования.
Дикция и артикуляция.

Темп и ритм.

Работа над
произведениями в
ансамбле и сольно.
Актерское мастерство

Эксклюзивная
хореография номеров.
Художественная
обработка произведений

Организационномассовая деятельность

Пение импровизаций

9.
10

Раздел, тема

Итого: 144

116

Содержание учебно - тематического плана.
Первый год обучения.
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности – 2 часа.
Теория – 2 часа.
Вспомнить правила поведения на занятиях. Поведение певца до выхода
на сцену и во время концерта. Технику безопасности и правила поведения на
занятиях.
Тема: 2. Вокальные упражнения – 10 часов
Теория – 2 часа.
Пение в различных музыкальных штрихах. Осмысленное применение
резонаторных ощущений.
Практика – 8 часов.
- упражнение «Ракета»;
- упражнение «Динозаврик»;
- звуковая игра «Вопросы-ответы»;
- упражнение для развития грудного резонатора, выполняется на слог
МА с интонацией жалобы, плача по малым секундам вверх и вниз;
- упражнение «раструб»;
- вибрант гортани (штро-бас-регистр) – чтение текста рокочущим звуком
шумового
характера
без
возникновения
фиксированной
звуковысотности;
- упражнение «выдувание» - получение звука голоса в грудном
фальцетном режиме вместе с выдуванием воздуха.
(Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 3. Певческое дыхание. – 10 часов
Теория – 2 часа.
Закрепление знаний о строении голосового аппарата.
Гигиена певца. Типы певческого дыхания: ключичное (клавикулярное);
грудное
или реберное
(костальное); брюшное
(абдоминальное);
грудобрюшное или смешанное (косто-абдоминальное); грудное (ключичное
рассматривается как разновидность грудного типа); смешанное, или
грудобрюшное (косто-абдоминальное); брюшное, или диафрагмальное.
Практика – 8 часов.
Продолжить работу с упражнениями на дыхание по методике Н. А.
Стрельниковой.
Тема: 4. Звуковедение и чистота интонирования. – 10 часов
Теория – 2 часа.
13

Техника исполнения гласных одинаково красиво при постоянном
положении гортани, выработка единообразной манеры звучания.
Практика – 8 часов.
- упражнение на одном, трех, пяти звуках с чередованием гласных А Э
И О У в сочетании с разными согласными (МА МЭ МИ МО МУ, ДА ДЭ ДИ
ДО ДУ, РА РЭ РИ РО РУ и т.д.)
- пение упражнений на легато, нон легато, стаккато с постоянным
контролем положения гортани;
- исполнение вокализов на различные гласные, гласные в сочетании с
согласными М.Л;
- исполнение песни на гласных звуках Ю, И, Ё, Я;
- блюзовые упражнения, чистое интонирование интервалов в более
сложных ритмических и мелодических конфигурациях.
Тема: 5. Дикция и артикуляция – 9 часов
Теория – 2 часа.
Вспомнить термины: Дикция. Артикуляция. Артикуляционный
аппарат. Выгодные условия работы гортани – так называемый оптимальный
импеданс.
Практика – 7 часов.
Продолжить работу над чётким произношением согласных; над четким
выражением слов; гибкостью, подвижность и активностью артикуляционного
аппарата; над правильным резонированием. Работа над подвижностью мышц
нижней челюсти, умения достаточно широко открывать рот в процессе речи и
пения.
Тема: 6. Темп и ритм - 9 часов
Теория – 2 часа.
Математика темпа и ритма.
Практика – 7 часов.
Пение
с
различным
темпом,
ритмом,
динамикой.
Пение на основе приобретённых знаний на слух, с голоса.
Обучение музыке при помощи музыкально-дидактических игр, ритмического
лото. Продолжить работу над восприятием длительности звуков;
воспроизведением акцентированных и не акцентированных звуков, над
координацией речи и движения; динамические оттенки, штрихи; работа над
гармонией ритмического рисунка новых произведений. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем).
Тема: 7. Работа над произведениями в ансамбле и сольно - 22 часа
Теория – 4 часа.
14

Знакомство с формой музыкальных произведений (одночастная,
куплетная, вариации). Кульминация - самый напряжённый момент в
произведении. Слушание музыкальных произведений. Понятие, что такое
аккомпанемент, фонограмма. Использование иллюстраций. Выразительные
средства музыки. Настроения и характера произведений.
Практика – 18 часов.
Разучивание и совершенствование учебного материала разного
характера. Пение по фразам.
Работа над чистотой интонирования по
интервалам. Разбор произведения; темп, ритм, характер произведения;
выразительность,
динамические
оттенки: p, f, ff, pp, mf,
диминуэндо,
крещендо; разучивание мелодии; работа над чистотой интонации.
Выступления на мероприятиях. Исполнение без сопровождения. Исполнение
группой, по ролям, солистами и ансамблем. Работа над трёхголосьем, чистым
унисоном, вокализами; работа над ритмическим строем; Отработка
дикционного строя; интонационный строй; динамический ансамбль;
выравнивание строя ансамбля; формирование однородной звучности
ансамбля; работа над чувством ансамбля; место солистов в ансамбле;
координация между слухом и голосом; чистое интонирование партий каждого
голоса. Выступления на мероприятиях, концертах, фестивалях, конкурсах
различного уровня.
Тема: 8. Актерское мастерство - 18 часов
Теория – 6 часов.
Особенности и передача актерского образа в пении и танце.
передача радости, восторга, удивления, страха, печали и т.д.
Практика – 12часов.
Игры на развитие актерских способностей. Особенности и передача
актерского образа в песне. Работа над этюдами, игровые упражнения.
Тема: 9. Эксклюзивная хореография номеров - 18 часов
Теория – 4 часа.
Манера исполнения, костюм, пластика, поведение на сцене, общение со
зрителем.
Практика – 14часов.
Работа в костюмах. Культура эстрадного мастерства. Ведение
тренировочных занятий по формированию навыков сценического мастерства
(костюм, пластика, поведение на сцене, общение со зрителем).
Индивидуальная работа с обучающимися по созданию сценического имиджа.
Тема: 10. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие - 8 часов
Теория – 2 часа.
15

Динамические оттенки.
Практика – 6 часов.
Обмен опытом между самими обучающимися: предложения, поиск
новизны. Работа с фонограммой; работа с микрофоном. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем). Индивидуальная работа с обучающимися по
созданию сценического образа исполняемых песен.
Тема: 11. Организационно-массовая деятельность – 20 часов.
Практика – 20 часов.
Выбор репертуара совместно с детьми, работа с солистами – дублёрами.
Концертная деятельность, конкурсы, фестивали, выставки и экскурсии.
Тема: 12. Пение импровизаций - 8 часов
Теория – 2 часа.
Импровизации в изучаемом материале.
Практика – 6 часов.
Пение импровизаций на стихотворные тексты, в изучаемом материале,
микрофон по кругу.
Второй год обучения
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности – 2 часа.
Теория – 2 часа.
Вспомнить правила поведения на занятиях. Гигиена певца. Работа с
микрофоном. Поведение певца до выхода на сцену и во время концерта.
Технику безопасности и правила поведения на занятиях.
Тема: 2. Вокальные упражнения – 10 часов
Теория – 2 часа.
Пение в различных музыкальных штрихах. Аккомпанемент
инструментальное сопровождение мелодии. Вокализ пение без слов; а capella
а капелла пение без инструментального сопровождения.
Практика – 8 часов.
Продолжаются упражнения для разогрева голосовых связок; отработка
динамических оттенков в упражнениях, направленных на диафрагмальное
дыхание при пении на пиано; упражнения направленные на лёгкий быстрый
вдох; Фразировка, снятие звука. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 3. Певческое дыхание – 10 часов
Теория – 2 часа.
Закрепление знаний о строении голосового аппарата.
Гигиена певца. Типы певческого дыхания.
Практика – 8 часов.
16

Отработка упражнений на основе дыхательной гимнастики по методике
Н. А. Стрельниковой. Цикл упражнений для закрепления навыка пения на
дыхании.
- упражнение «зевок-шприц»;
- упражнение «лошадка»;
- упражнение «двойной звук».
Тема: 4. Звуковедение и чистота интонирования – 10 часов
Теория – 2 часа.
Техника исполнения гласных одинаково красиво при постоянном
положении гортани, выработка единой манеры звучания.
Работа над единством ансамбля.
Практика – 8 часов.
Продолжить упражнения для расширения диапазона; дефекты
звукообразования; выработка частоты интонирования; работа над
музыкальной фразой; работа над разнообразным ритмическим рисунком;
работа над мелодическим слухом; мягкая атака; округление гласных. Способы
их формирования; работа с головным и грудным регистрами; работа над
мелодической непрерывностью; работа над правильным извлечением звука;
расширение диапазона; работа над музыкальной фразой; работа над качеством
певческого звука; работа над мелодической линией; виды атаки звука.
(Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 5. Дикция и артикуляция – 9 часов
Теория – 1 час.
Вспомнить термины: Дикция. Артикуляция. Артикуляционный
аппарат. Выгодные условия работы гортани – так называемый оптимальный
импеданс. Разогрев артикуляционного аппарата с учетом приобретенных
навыков.
Практика – 8 часов.
Продолжить работу над чётким произношением согласных; над четким
выражением слов; гибкостью, подвижность и активностью артикуляционного
аппарата; над правильным резонированием. Работа над подвижностью мышц
нижней челюсти, умения достаточно широко открывать рот в процессе речи и
пения. Проговаривание скороговорок на время.
Тема: 6. Темп и ритм – 9 часов
Теория – 1 час.
Математика темпа и ритма.
Практика – 8 часов.
Пение
с
различным
темпом,
ритмом,
динамикой.
Пение на основе приобретённых знаний на слух, с голоса.
17

Обучение музыке при помощи музыкально-дидактических игр, ритмического
лото. Продолжить работу над восприятием длительности звуков;
воспроизведением акцентированных и не акцентированных звуков, над
координацией речи и движения; динамические оттенки, штрихи; работа над
гармонией ритмического рисунка новых произведений. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем).
Тема: 7. Работа над произведениями в ансамбле и сольно - 22 часа
Теория – 4 часа.
Знакомство с формой музыкальных произведений (одночастная,
куплетная, вариации). Кульминация - самый напряжённый момент в
произведении. Слушание музыкальных произведений. Понятие, что такое
аккомпанемент, фонограмма. Использование иллюстраций. Выразительные
средства музыки. Настроения и характера произведений.
Практика – 18 часов.
Разучивание и совершенствование учебного материала разного
характера. Пение по фразам.
Работа над чистотой интонирования по
интервалам. Разбор произведения; темп, ритм, характер произведения;
выразительность,
динамические
оттенки: p, f, ff, pp, mf,
диминуэндо,
крещендо; разучивание мелодии; работа над чистотой интонации.
Выступления на мероприятиях. Исполнение без сопровождения. Исполнение
группой, по ролям, солистами и ансамблем. Работа над трёхголосьем, чистым
унисоном, вокализами; работа над ритмическим строем; Отработка
дикционного строя; интонационный строй; динамический ансамбль;
выравнивание строя ансамбля; формирование однородной звучности
ансамбля; работа над чувством ансамбля; место солистов в ансамбле;
координация между слухом и голосом; чистое интонирование партий каждого
голоса. Выступления на мероприятиях, концертах, фестивалях, конкурсах
различного уровня.
Тема: 8. Актерское мастерство - 18 часов
Теория – 6 часов.
Особенности и передача актерского образа в пении и танце.
Передача радости, восторга, удивления, страха, печали и т.д.
Практика – 12 часов.
Этюды, игры на развитие актерских способностей. Упражнения и игры на
состояния радости, восторга, удивления, страха, печали и т.д. Особенности и
передача актерского образа в пении и танце.
Тема: 9. Эксклюзивная хореография номеров - 18 часов
Теория – 4 часа.
18

Хореография исполнения, костюм, пластика, поведение на сцене, общение со
зрителем.
Практика – 14 часов.
Работа в костюмах. Работа над манерой исполнения и ансамблем).
Тема: 10. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие - 8 часов
Теория – 2 часа.
Динамические оттенки.
Практика – 6 часов.
Обмен опытом между самими обучающимися: предложения, поиск
новизны. Работа с фонограммой; работа с микрофоном. Пение различного
материала. Разбор особенностей художественного образа, музыкальновыразительных и исполнительских средств, замысел произведения. (Занятия с
группами, солистами и ансамблем).
Тема: 11. Организационно-массовая деятельность – 20 часов.
Практика – 20 часов.
Выбор репертуара совместно с детьми, работа с солистами – дублёрами.
Концертная деятельность, конкурсы, фестивали, выставки и экскурсии.
Тема: 12. Пение импровизаций - 8 часов
Теория – 2 часа.
Импровизации в изучаемом материале.
Практика – 6 часов.
Пение импровизаций на стихотворные тексты, в изучаемом материале,
микрофон по кругу.
Третий год обучения
Тема: 1. Вводное занятие. Техника безопасности – 2 часа.
Теория – 2 часа.
Вспомнить правила поведения на занятиях. Гигиена певца. Работа с
микрофоном. Поведение певца до выхода на сцену и во время концерта.
Технику безопасности и правила поведения на занятиях.
Тема: 2. Вокальные упражнения – 10 часов
Теория – 2 часа.
Пение в различных музыкальных штрихах. Аккомпанемент
инструментальное сопровождение мелодии. Вокализ пение без слов; а capella
а капелла пение без инструментального сопровождения многоголосьем.
Практика – 8 часов.
19

Продолжаются упражнения для разогрева голосовых связок; отработка
динамических оттенков в упражнениях, направленных на диафрагмальное
дыхание при пении на пиано; упражнения направленные на лёгкий быстрый
вдох; Фразировка, снятие звука. (Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 3. Певческое дыхание – 10 часов
Теория – 2 часа.
Гигиена певца. Типы певческого дыхания. Техника выполнения вдоха и
выдоха.
Практика – 8 часов.
Продолжить работу с упражнениями на дыхание по методике Н. А.
Стрельниковой. Цикл упражнений для закрепления навыка пения на дыхании.
Тема: 4. Звуковедение и чистота интонирования – 10 часов
Теория – 2 часа.
Техника исполнения гласных одинаково красиво при постоянном
положении гортани, выработка единой манеры звучания.
Работа над единством ансамбля. Трех-, четырехголосные аккорды.
Практика – 8 часов.
Продолжить упражнения для расширения диапазона; дефекты
звукообразования; выработка частоты интонирования; работа над
музыкальной фразой; работа над разнообразным ритмическим рисунком;
работа над мелодическим слухом; мягкая атака; округление гласных. Способы
их формирования; работа с головным и грудным регистрами; работа над
мелодической непрерывностью; работа над правильным извлечением звука;
расширение диапазона; работа над музыкальной фразой; работа над качеством
певческого звука; работа над мелодической линией; виды атаки звука.
- мелодическое выстраивание аккордов с постепенным наложением
голосов, используя звуковысотный показ руками по звукам мажорного и
минорного трезвучий;
- гармоническое исполнение трехголосных аккордов по звукам
мажорного и минорного трезвучий;
- исполнение аккомпанирующей аккордовой фактуры по принципу «басаккорд»;
- исполнение в песнях бэк – аккомпанемента на фоне солирующего
голоса;
- мелодическое выстраивание септаккордов с постепенным наложением
голосов по звукам доминантсептаккорда с разрешением;
- использование в упражнениях и песнях проходящих септаккордов;
- исполнение альтерированных аккордов в четырех-, пятиголосном
изложении;
20

- пение без сопровождения русской подголосочной полифонии. (Занятия
с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 5. Дикция и артикуляция – 9 часов
Теория – 1 час.
Вспомнить термины: Дикция. Артикуляция. Артикуляционный
аппарат. Выгодные условия работы гортани – так называемый оптимальный
импеданс. Разогрев артикуляционного аппарата с учетом приобретенных
навыков.
Практика – 8 часов.
Продолжить работу над чётким произношением согласных; над четким
выражением слов; гибкостью, подвижность и активностью артикуляционного
аппарата; над правильным резонированием. Работа над подвижностью мышц
нижней челюсти, умения достаточно широко открывать рот в процессе речи и
пения. Проговаривание скороговорок на время. Проговаривание репертуара
скороговорками.
Тема: 6. Темп и ритм – 9 часов
Теория – 1 час.
Математика темпа и ритма.
Практика – 8 часов.
Пение
с
различным
темпом,
ритмом,
динамикой.
Пение на основе приобретённых знаний на слух, с голоса.
Обучение музыке при помощи музыкально-дидактических игр, ритмического
лото. Продолжить работу над восприятием длительности звуков;
воспроизведением акцентированных и не акцентированных звуков, над
координацией речи и движения; динамические оттенки, штрихи; работа над
гармонией ритмического рисунка новых произведений. (Занятия с группами,
солистами и ансамблем).
Тема: 7. Работа над произведениями в ансамбле и сольно - 22 часа
Теория – 4 часа.
Точное интонирование. Динамика. Единые штрихи. Единая манера
исполнения. Чистота ансамбля.
Практика – 18 часов.
Выработка навыков точного интонирования мелодии. Динамические
оттенки: p mp mf f crescendo, diminuendo, искусство петь piano. Выработка
умения петь соло и в ансамбле едиными штрихами: legato, marcato, staccato,
furlato, scath, единая манера звукообразования.
Чистота исполнения унисона и аккордов на основе единого
звукообразования и звуковедения. Исполнение без сопровождения.
Исполнение группой, по ролям, солистами и ансамблем. Совершенствование
21

единообразных приемов пения (одновременное дыхание и атака
звука, правильная вокализация гласных, единая подтекстовка).
Пение гармонических упражнений, интервалов. Упражнения на
совершенствование динамического, ритмического, дикционного и тембрового
ансамбля.
Работа над качеством исполнения музыкальных произведений в
эстрадном
ансамбле.
Пение
учебно-тренировочного
материала,
направленного на развитие навыков ансамблевого эстрадного пения.
Выступления на мероприятиях, концертах, фестивалях, конкурсах различного
уровня.
Тема: 8. Актерское мастерство - 18 часов
Теория – 6 часов.
Развитие наблюдательности, творческого воображения, инициативы,
творческой импровизации. Выразительное чтение на основе изучения и
анализа текстов песен. Роль жеста, мимики и движения в исполнении
произведения.
Практика – 12часов.
Выполнение творческих заданий, этюдов, музыкальных сценок,
актерских импровизаций. Участие в актерских спектаклях. Чтение текста,
контролируя дыхание. Образная и речевая передача содержания
произведения. Прямой и опосредованный авторский замысел. Особенности и
передача актерского образа в пении и танце.
Тема: 9. Эксклюзивная хореография номеров - 18 часов
Теория – 4 часа.
Сценическое движение и хореография как дополнительные средства
художественной выразительности номера.
Практика – 14часов.
Работа над манерой исполнения ансамблем.
- мимика, работа рук и корпуса как составной части исполнительского
аппарата;
- хореография номера, ее значение и связь с содержанием;
- эксклюзивная хореография номера.
Работа в костюмах.
Тема: 10. Художественная обработка произведений. Итоговое
занятие - 8 часов
Теория – 2 часа.
Динамические оттенки. Слушание записей примеров вокального
ансамбля в рамках жанра эстрадного пения (раскрытие содержания музыки и
текста, её актуальности, музыкально – выразительных средств).
22

Практика – 6 часов.
Обмен опытом между самими обучающимися: предложения, поиск
новизны. Работа с фонограммой; работа с микрофоном. Пение различного
материала. Разбор особенностей художественного образа, музыкальновыразительных и исполнительских средств, замысел произведения. Работа над
качеством исполнения музыкальных произведений в эстрадном ансамбле.
(Занятия с группами, солистами и ансамблем).
Тема: 11. Организационно-массовая деятельность – 20 часов.
Практика – 20 часов.
Выбор репертуара совместно с детьми, работа с солистами – дублёрами.
Концертная деятельность, конкурсы, фестивали, выставки и экскурсии.
Тема: 12. Пение импровизаций - 8 часов
Теория – 2 часа.
Импровизации в изучаемом материале.
Практика – 6 часов.
Пение импровизаций на стихотворные тексты, в изучаемом материале,
микрофон по кругу.

2. Организационно -педагогические условия.
Календарный учебный график
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Основные характеристики
образовательного процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в I полугодии
Недель во II полугодии
Начало занятий

36
72
4
144
16
20
8 сентября
нет

Каникулы
Выходные дни
Окончание учебного года

31.12-09.01
30 мая

Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование (далее-КТП) составляется для
каждой группы, представлен в виде отдельного документа. Педагог оставляет
за собой право вводить в КТП изучение разных видов тем для каждой группы
и регулировать количество часов на их изучения от уровня подготовленности
и освоения темы обучающихся.
Оформление КТП предполагает заполнение таблицы, представленной в
Приложении 1.
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Оборудование (очная форма):
1.Столы, стулья
2. Синтезатор.
3. Музыкальный центр, ноутбук,
4. Записи фонограмм в режиме «+» и «-»,
5. Зеркало,
6. Нотный материал, подборка репертуара,
7. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.
8. Записи выступлений, концертов,

9.Звуковое оборудование: 2 активные колонки,
микшерский пульт.
Оборудование (дистанционная форма):
1. Общая онлайн платформа для обучения,
2. Компьютер у педагога,
3. Фортепиано, синтезатор,
4. Записи фонограмм в режиме «+» и «-»,
5. Зеркало,
6. Нотный материал, подборка репертуара,
7. Записи аудио, видео.
8. Записи выступлений, концертов,
9.Звуковое оборудование: 2 активные колонки,
микшерский пульт.
Методические материалы

радиомикрофона,

В качестве главных методов программы «Созвучие - профи» избраны:
Стилевой подход: широко применяется в программе, нацелен на
постепенное формирование у обучающихся осознанного стилевого
восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения,
вокальных характеристик произведений.
Творческий метод: используется в данной программе как важнейший
художественно - педагогический метод, определяющий качественнорезультативный показатель ее практического воплощения.
Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально
присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя
во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в
сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально - сценической
театрализации.
В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена
вокальной студии проявляется неповторимость и оригинальность,
индивидуальность,
инициативность,
индивидуальные
склонности,
особенности мышления и фантазии.
Системный подход: направлен на достижение целостности и единства
всех составляющих компонентов программы – ее тематика, вокальный
материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход
позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае
соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей
структуры вокальной программы). Использование системного подхода
допускает взаимодействие одной системы с другими.
25

Метод импровизации и сценического движения: это один из основных
производных программы. Требования времени – умение держаться и
двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения,
раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам
предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации,
движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару.
Использование данного метода позволяет поднять исполнительское
мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не
только за голосом, но и телом.
А также и другие методы:
Методы формирования сознания учащегося:
Показ; Объяснение; Инструктаж; Разъяснение;
Методы формирования деятельности и поведения учащегося:
Самостоятельная работа; Иллюстрация;
Методы стимулирования познания и деятельности:
Поощрение; Контроль; Самоконтроль; Оценка; Самооценка; Вручение
подарка; Одобрение словом;
Методы поощрения:
Благодарность; Диплом; Грамота; Подарки; Благодарственное письмо
родителям; Устное одобрение.
Коррекционные методы:
Проговаривание отдельных музыкальных фраз, напевов; Работа над дикцией,
ударением.
Личностно – ориентированный подход:
Данный подход выражен через индивидуальную работу с обучающимися,
подготовку обучающихся к выступлениям.
Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Виды контроля
По программе «Созвучие - профи» осуществляются следующие виды
контроля:
- предварительный - выявляющий подготовленность группы детей к
вокальной деятельности;
- текущий контроль - систематическая проверка развития мелодического,
вокального и ритмического слуха, интонации, результативности обучении;
- итоговый контроль – чистота интонирования, умение чисто петь унисон и
многоголосье на концертных, фестивалях и конкурсах.
Формы проверки
26

Формами проверки работы педагога по реализации данной программы
являются:
- тестирование теории;
- сольные выступления;
- концерты;
- конкурсы;
- фестивали;
- Отчётные концерты;
- Открытые уроки.
Оценочные материалы
- Педагогическое наблюдение;
- Устный опрос;
- Слуховой анализ;
- Звуковой практикум;
- Концерт;
- Оценочное тестирование.

Список литературы
1. Асафьев, Б.В. Музыкальная форма как процесс. Кн. 1-2. Изд.2-е. Л.:
2018.376 с.
2. Анисимов В.П. Методы диагностики музыкальных способностей. – М.:
Музыка, 2007.
3. Асафьев, Б.В. Речевая интонация / Б.В. Асафьев. М.-Л.; Музыка, 2020.
135 с.
4. Асафьев, Б.В. М.И. Глинка / Б.В. Асафьев. Л., 2017.
5. Апраксина О.А. Методика развития детского голоса. М.: МГПИ,1983.
6. Битус А.Ф., Битус С.В. Певческая азбука ребѐнка - Минск: ТетраСистемс,
2007.
7. Виноградов К. П. «Работа над дикцией в хоре». М.: Музыка, 2019. 148с.
8. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства
/Н.Б.Гонтаренко. – Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2018.
9. Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики / Л.Б. Дмитриев. М.,2019
10. Егоров А. Гигиена певца и ее физиологические основы – М.: Музгиз.2020.
11. Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. –
СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2019.
12. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных
способностей /И.О. Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2020.
13. Кидл Мэри. «Сценический костюм». –М.: «Арт-родник», 2004.
14. Коллиер Д.Л. «Становление джаза». –М.: 1984.
15. Крючков А.С. «Работа со звуком». – М,: АСТ «Техникс», 2003.
16. Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические
рекомендации. – М.: Московский Городской Дворец детского творчества,
2019.
17. Полякова О.И. Принципы подбора репертуара для детской эстрадной
студии // Народно-певческая культура: региональные традиции, проблемы
изучения, пути развития. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2016.
18. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло. – СПб.: Питер
2017.
19. Рокитянская Т.А. Воспитание звуком - Ярославль: Академия развития,
2002.
20. Рыбкина Т.В., Шеверева Т.Г. Как сказать мяу. Музыкально-речевые игры
для детей дошкольного и младшего школьного возраста - М.: КлассикаXXI, 2005.
21. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д. Карателло . – СПб.: Питер,
2007.
28

22. Струве Г.А, Хоровое сольфеджио: Методическое пособие для детских
хоровых студий и коллективов. М, 1988.
23. Юссон, Р. Певческий голос / Р. Юссон. М., 1974.ред. 2018
24. Щетинин М. Дыхательная гимнастика Стрельниковой – М., ФИС, 2000
25. Яковлев, А.В. Физиологические закономерности певческой атаки / А.В.
Яковенко, С. М.И. Глинка и отечественная вокально-исполнительская
культура / С. Яковенко // Музыкальная академия. 2019. № 3.
Электронные ресурсы
1. http://www.mp3sort.com/
2. http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm
3. http://forums.minus-fanera.com/index.php
4. http://alekseev.numi.ru/
5. http://talismanst.narod.ru/
6. http://www.rodniki-studio.ru/
7. http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm
8. http://www.lastbell.ru/pesni.html
9. http://www.fonogramm.net/songs/14818
10. http://www.vstudio.ru/muzik.htm
11. http://bertrometr.mylivepage.ru/blog/index/
12. http://sozvezdieoriona.ucoz.ru/?lzh1ed
13. http://www.notomania.ru/view.php?id=207
14. http://notes.tarakanov.net/

Приложение 1

Образец оформления календарно-тематического планирования
Для группы _________ год обучения
на _________________ учебный год
Время и место проведения занятий в соответствии с расписанием, утвержденным
директором.
утвержденным директором.
N
Дата
п/п занятия
по плану
1

Тема занятия

Кол-во Теория Практика Форма/методы Дата
Причины
часов
контроля
занятия отклонения
всего
по факту

1 09.09.2020 1.1. Инструктажи по ТБ.
Обзор курса.
1.2. Будем знакомы. Мы команда.

Групповая/
Устный опрос

2 11.09.2020 1.Осень-время года
3 месяца осени. Что нам
осень подарила.

0,5

1,5

144

19,5

Итого

124,5

Педагогическое
наблюдение.

Приложение 2
Репертуар вокального объединения «Созвучие - профи»
1. «Снится сон» Автор музыки и слов - Игорь Крутой.
2. «Баллада о трёх сынах» автор слов и музыки - Татьяна Шилова
3. «Катюша» Автор музыки — Матвей Блантер, автор слов — Михаил
Исаковский.
4. «Команда» Текст и музыка песни Smash
5. «Не отнимайте солнце у детей» Автор: Попков Владимир, Музыка: Е.
Лучников.
6. «Дорога» Автор слов и музыки МакSим
7. «Береги любовь» Автор слов и музыки Константин Меладзе
8. «Тучи в голубом» Музыка Александра Журбина Слова Василия Аксёнова
и Петра Синявского
9. «Дети всей земли» Слова и музыка Анны Петряшевой
10. «Герои спорта» Автор музыки - Александра Пахмутова. Автор слов Николай Добронравов
11. «Давайте жизнь свою любить» детский хор «Великан»
12. «Мир без войны» Автор слов, музыки: Екатерина Комар
13. «Мир которой нужен мне» Музыка А. Варламова, слова С. Золотухина
14. «Всё зависит от нас» - Слова и музыка Алексея Ракитина.
15. «Кометы» Авторы слов: Марина Демещенко, Авторы музыки: Марина
Демещенко, Илья Шлёнкин
16. «Вера» Слова и музыка Константина Меладзе
17. «Белая ночь» Автор музыки и слов: Александр Назаров.
18. «Арлекино» Автор музыки: Эмил Димитров, стихи Бориса Баркаса.
19. «Куда уходит детство» Композитора Александра Зацепина на стихи поэта
Леонида Дербенёва.
20. «Мама первое слово» Автор текста (слов): Энтин Ю. Композитор
(музыка): Буржоа Жерар

Приложение 3
Тест №1
Музыкальные термины
1 ДИРИЖЁР
А) руководитель учреждения
Б) постановщик спектакля, кинофильма
В) руководитель оркестра, хора
2 ХОР
А) пение трёх мальчиков и трёх девочек
Б) большой коллектив певцов
В) пение 7 мужчин
3 ВОКАЛИЗ
А) романс
Б) пение без слов, упражнение
В) украшение, подголосок
4 ЛИБРЕТТО
А) разновидность спектакля
Б) содержание фильма
В) пьеса для постановки на сцене
5 ОПЕРА
А) музыкальный фильм
Б) пение без слов
В) музыкальный спектакль, где поют
6 ОРКЕСТР
А) звучание множества инструментов
Б) звучание девяти инструментов
В) громкое звучание труб
7 ГИМН
А) хвалебная песня
Б) грустная песня
В) шуточная песня
8 БАЛЕТ
А) большой театр в Москве
Б) музыкально – танцевальный спектакль
В) разновидность танца
32

9 АККОМПАНЕМЕНТ
А) музыкальное сопровождение солиста
Б) репетиция
В) сольное звучание
10 КВАРТЕТ
А) 4 исполнителя
Б) 7 исполнителей
В) 9 исполнителей
11 НОТЫ
А) символы обозначения шума
Б) символы обозначения звука
В) ребусы
12 РОМАНС
А) вечерняя песня
Б) песня о чувствах человека
В) шуточная песня

Тест № 2
«Степень овладения начальными
Музыкально-теоретическими навыками».
1.Вопрос № 1. Хоровое пение – это тип музыкального исполнительства.
- правильно
- неправильно
- не знаю
2. Вопрос № 2 – В возникновении певческого звука главную роль играют
голосовые связки.
- правильно
- неправильно
- не знаю
3.Вопрос № 3 - Певческий голос обладает свойствами: высотой, силой,
тембром.
- правильно
- неправильно
- не знаю
4.Вопрос № 4 - Ритмический рисунок определяет скорость исполнения
музыкального произведения.
- правильно
33

-неправильно
-не знаю
5. Вопрос № 5 - Дикция в хоре нужна для четкости произношения слов.
– правильно
- неправильно
- не знаю
6. Вопрос № 6 - Музыкальное произведение не будет лирическим по
характеру, если оно исполняется на легато.
– правильно
- неправильно
- не знаю
Критерии оценки:
а/ усвоили материал на отлично – 5-6 правильных ответов.
б/ усвоили на хорошо – 3-4 правильных ответов.
в/ усвоили удовлетворительно - 2 правильных ответа.
г/ неудовлетворительно – 0 -1 правильных ответов.
Тест № 3
Творчество русских композиторов
1. Найдите соответствия между жанрами, названиями музыкальных
произведений и их автором (композитор, жанр, название произведения)
- С.С. Прокофьев
- опера
- «Петя и волк»
- Н.А. Римский-Корсаков
- симфоническая сказка
- «Руслан и Людмила»
- М.И. Глинка
- балет
- «Щелкунчик»
2. Этот великий композитор был известным учёным-химиком.
- П.И. Чайковский
- С.С. Прокофьев
- А.П. Бородин
- М.И. Глинка
3. Автором оперы «Руслан и Людмила» является:
- Фредерик Шопен
- Илья Репин
- Михаил Глинка
34

- Владимир Стасов
4. Как называется цикл Модеста Мусоргского, в который входит пьеса
«Богатырские ворота»?
- «Картинки с выставки»
- «Выставка в картинках»
- «Выставка»
- «Сказка»
5.Отметьте жанр произведения Модеста Мусоргского «Борис Годунов».
- песня
- фортепианный цикл
- опера
Симфония
6. Соотнесите имя и героя опер Н. Римского-Корсакова.
- Лель
- Садко
- Черномор
- Илья Муромец
7. Установите соответствие между произведениями и их авторами.
- С. Рахманинов
- «Старый замок»
- С. Прокофьев
- «Концерт для фортепиано с оркестром»
- М. Глинка
- «Александр Невский»
- М. Мусоргский
- «Вальс - фантазия»

Аннотация к программе
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа
«Созвучие - профи», имеет художественную направленность, является
продолжением программы «Созвучие» с углубленным уровнем изучения
эстрадного вокала.
Педагогическая и образовательная ценность занятий эстрадным вокалом
при соблюдении определенных критериев не вызывает сомнений.
Основные мотивы, которыми руководствуются обучающиеся,
занимающиеся эстрадным вокалом:
- получение дополнительных углубленных знаний в области музыки;
- возможность интересно и содержательно организовать свой досуг;
- возможность творчески выразить себя индивидуально и в коллективе;
- возможность социальной адаптации и профессионального
самоопределения.
По времени реализации программа «Созвучие - профи» – рассчитана на
три года (432 часа), предназначена для детей и подростков 12-18 лет. Состав
учащихся: разновозрастной. Дети занимаются в очной форме два раза в
неделю (4 часа) с продолжительностью занятий – 2 урока по 45 минут с 10минутным перерывом.
Особенностью программы «Созвучие - профи» является использование
комплексной методики освоения обучающимися различных форм работы с
массовой аудиторией; соединение навыков эстрадного пения с техникой речи,
актерского мастерства и минимальной хореографии.